共24小题，约10640字。

　　2018学年第一学期期末高中教学质量检测
　　高三语文试题
　　一、语言文字运用（共20分）
　　1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（3分） 
　　A.巡警走远了，大家速穿马路直奔（bēn）小路钻进青沙帐。这里密不透风，田埂(gěng)狭窄不平还要紧跟老张往前跑，没一会儿大家已大汗淋漓了。
　　B.赫（hè）山区“非遗”馆的设计，陈英伟用丰富的设计语言和高妙的表达手法，表现了设计意念上高屋建瓴的主题感和深思熟虑的逻辑（jí）性。
　　C.《红楼梦》第六回中，贾蓉腆着脸来向王熙凤借一架“玻璃炕屏（píng）”，这是书里的一场好戏，两人围绕着借与不借，你来我往，打情骂俏，煞（shà）是精彩。
　　D.共享单车低炭环保，外形亮丽，受到越来越多都市人的青睐（lài）。继风靡中国的北上广等城市之后，共享单车跨出国门，一路火到不列颠。（diàn）
　　阅读下面的文字，完成2-3题。
　　“人生八苦”之说俗矣！【甲】“八苦”之中有“爱别离”“怨憎会”“求不得”，实是一理，大约描摹出为情所苦的滋味：愈是处于分离之际，愈是爱恋难舍；愈是朝夕聚合，愈是易生怨憎；愈是不能尽为己有，愈是求心炽烈。“围城”或“鸟笼”被看作婚姻之隐喻，钱锺书反复申说，今人也耳濡目染了。而在朱光潜的《文艺心理学》里，曾名之曰“彼岸意识”，谓人身在一境，辄慕他方，总觉得“对岸”的风景殊胜。换用俚语述之，则说“这山望着那山高”,显然不只是视觉的问题。【乙】在此岸，观彼岸，至彼岸，又窥此岸，总觉得另一个结局比较好。
　　人生不可逆，唯择为难。行迹在东，不能复西。【丙】王国维“人生过处唯存悔”之句，将“挂一漏万”的懊恼，将对“生活在别处”的倾慕说得多么透彻——显得他自己对的下句“知识增时只益疑”反而境界逼仄，落于下乘。
　　2．文段中加点词，运用不正确的一项是（3分）
　　A.描摹 B. 耳濡目染 C.则 D. 挂一漏万
　　3. 文段中划横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
　　A. 甲          B.乙       C. 丙
　　4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）                                
　　A.面对人工智能的新发展，复旦师生将不断寻求实现未来智能科技领域的重大原始突破，从而加快人工智能技术推动产业升级、促进城市发展、改善民生。
　　B.我国的高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
　　C.相比于很多老城区，城阳区体育设施规划有“后发优势”，但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏，创新举措、因地制宜成为我们的必然选择。
　　D.记者们将用眼力捕捉中国故事，用脑力解读人民情怀，用笔力诠释社会主义伟大事业的精彩华章，为时代丰碑标注新的高度，为社会进步供给信仰的力量。
　　5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分）
　　当电荷聚集在某个物体上或表面时就会形成静电。①                ：正电荷聚集在某个物体上就形成了正静电，负电荷聚集在某个物体上就形成了负静电。静电的累积不可避免，严重时会对工业、医疗等产生较大危害。②                ，但我们不能笼统地认为所有的静电都是有害的。做好预防措施避免静电伤害的同时，③                      ，如静电除尘、静电复印等。
　　①                                                  
　　②                                                  
　　③                                                   
　　6.根据要求，回答下面的问题。（6分）
　　生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种假设。正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立。请参照示例写出下面两句话成立所隐含的假设。
　　例：蓬生麻中，不扶自直。蓬草生长在麻地里，麻是笔直生长的，蓬草不须扶持就会长得挺直。
　　（1）己所不欲，勿施于人。                                               。
　　（2）穷山恶水出刁民。                                                   。
　　二、现代文阅读（共30分）
　　（一）阅读下面的文字，完成7—9题。（10分）
　　材料一：
　　闲暇教育亦称余暇教育，指闲暇时间内进行的教育活动。也指教会人们具有利用闲暇时间充实本人生活，发展个人志趣的本领。它是随着现代化技术在生产中的运用导致人们的劳动时间缩短，闲暇时间增加而产生的。由此我们知道，闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习