约6000个字。

　　《如何写好一双手》教学设计
　　河北省保定市徐水区第二中学姚艳达
　　学习目标：
　　1、教学生学习运用观察法和联想法描写手的方法
　　2、培养学生在写作中注重细节描写的能力
　　3、激发学生细心观察事物的兴趣课
　　学习重点：
　　教学生学习运用观察法和联想法描写手的方法
　　学习难点：
　　培养学生在写作中注重细节描写的能力
　　教学课时：1课时
　　学习过程：
　　一、谈话法导入
　　师：上课！
　　生：挥手向老师问好。
　　师：同学们，这种挥手向老师问好的方式你有什么样的感受？
　　生：用挥手问好的方式拉近了老师和学生之间的距离，师生之间好像是朋友。
　　师：说得真好，真的有一种亦师亦友的感觉。同学们，你们对这手熟悉吗？
　　生：（熟悉）
　　师：你们细心观察过手吗？
　　生：（没有）
　　师：的确，生活中有许多熟悉的事物，由于缺少细心的观察而忽视了它的美好，错过了一道道靓丽的风景线。这节课，就让我们走近非常熟悉却从来没有细心观察过的手。

　　二、展示目标
　　师：请看本节课的学习目标（指名学生读）。
　　师：宏博同学读得真好，我们在课堂上回答问题就应这样：声音洪亮而准确，即使错，也要错它个“轰轰烈烈”。（学生笑）

　　三、细节描写及作用
　　师：细节描写在写作中有很重要的作用，让我们一起重温一下细节描写及它的作用：（指名学生读）
　　细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。