约2940个字。

　　《老王》教案
　　教学目标：
　　全面把握课文，从字里行间感受作者和老王两个人生活的苦难。
　　揣摩重点语句含义，体会作者和老王的思想情感。
　　感悟爱的博大。
　　教学重点：
　　体会作者“因别人的苦难，而忘了自己辛酸”的高贵品性。
　　教学难点：
　　结合背景能让学生真正走进文本，读懂作者灵魂的反思，感悟真善美。

　　四、教学过程：
　　（一）、导入：
　　今天，老师先向大家介绍一位杰出的女性，她被誉为百年中國文學史上，創作生命力最為持久的一位；她凭借《我们仨》获得2003年度杰出成就奖的提名；她被提名的理由是以往的创作取得了举世公认的杰出成就，作品本身所显现出来的忧患意识和终极关怀而备受世人瞩目。虽然最终她没有获得这个奖项，但她的名字已深深的镌刻在国人的心里。
　　她是谁呢？同学们，她就是著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家，曾任清华大学外语系教授的杨绛。
　　今天，我们要走进杨绛笔下的《老王》，去感受两个人之间的一段真情。

　　（二）、整体感知：
　　杨绛笔下的老王是干什么的？（三轮车夫），当普通三轮车夫老王的身影渐行渐远时，杨绛对老王还存有一种什么样的感情呢？请同学们快速跳读课文，找出文中表述这种心情的句子。（幸运的人对不幸者的愧怍。）
　　问：这里的幸运的人和不幸者各指谁？（杨绛和老王）

　　（三）、分析老王的不幸：
　　作者认为老王是不幸者，你们认为呢？那么老王的不幸表现在哪里？
　　明确：文革中的单干户（建国以后，让文化人最感恩戴德的一件事是，政府让所有的文化人都有了工作，有了单位，也就是说，他们都有了自己的“组织”，自由职业者，从此消失了，对人们而言，失去了组织，也就失去了一切）；没有亲人；只有一只眼，别人不愿坐他的车（或许营养不良，或许是什么恶病）；几