《闻一多先生的说和做》教案9

约2550字。
　　闻一多先生的说和做
　　执教人：汤勤超
　　教学目标：
　　1、通过朗读课文，把握文章精致严谨的结构，理解过渡段的作用及剪裁的精当。（整体阅读能力）
　　2、在品读、点评精彩语言的过程中，体味闻一多先生的精神实质。（语言鉴赏能力）
　　3、感受并学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格。（情感提升）
　　教学重点：
　　品味重点语句关键词语，探究其内涵。
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　一、导入
　　音乐课上学过《七子之歌》了吧？我们一起来唱一下第一段好不好？这歌是谁创作的？（闻一多）
　　你们了解闻一多先生吗？想了解他更多吗？（视频介绍3分钟）
　　“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”今天我们从闻一多先生的高足：臧克家笔下去看闻一多先生的说和做！
　　二、齐读课文，整体感知
　　1、文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做？（学者方面和革命家方面）
　　2、综合学者和革命家这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（口的巨人，行的高标）
　　3、这两部分是用哪些话语衔接的？试找出文中起过渡作用的段落。（7、8、9）
　　第7段承接上文小结，第8、9段开启下文。运用了“仅”“还有”“一方面”“另一方面”这样的关联词使文章连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，而且把两个方面的情况简明地并列提出，给读者的印象深刻。
　　4、围绕这两方面各自写了哪几件事？ 
　　作为学者和革命家的闻一多先生分别是怎样恪守“说”和“做”的原则？
　　（严谨的学者）做了再说，做了不说    （大勇的革命家）说了就做，言行一致
　　《唐诗杂论》                 起稿政治传单
　　三书    《楚辞校补》         三事    群众大会演说
　　《古典新义》                 参加示威游行          
　　闻先生一生经历复杂，著作等，可以记述的事很多很多。为什么作者只从大量材料中选取了这六件事？单这六件事就能够把闻一多先生的精神和人格特点（严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚人格）反映出来。可谓是极具典型性，以少胜多了。对材料的使用根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
　　三、品读语言
　　综合学者和革命家这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）——口的巨人，行的高标。
　　在所举的事例中，你感触最深的是哪件事？结合文中具体的词语、句子写上点评，说说你看到了闻一多先生怎样的精神。你读出了闻一多先生的什么精神。同时用小问号标示有疑问之处。
　　教师备案：
　　①“他正向古代典籍钻探” 
　　本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻