《劝学》学习指导及训练<br>
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【课文背景知识】<br>
　　1．作为一名学生，学习是构成我们生活的最主要的部分。为什么学习?学习对于我们究竟有那些作用?应该怎样对待学习?不同的人有不同的回答。你，想过这些问题吗?你的答案是什么呢?请你读一读《劝学》这篇文章，看看两千多年前的先贤是怎么说的?他的说法是否符合你的心意?如果有出入，那么认真地想一想，你们之中谁的看法更有道理一些?    <br>
　　2．荀子比孟子大约小60岁，生活在战国末期。随着时代的发展，文章的体式也在不断发展变化。读读这篇文章，比较一下：《劝学》，从文章的角度看与《论语》《孟子》相比有了哪些进步?<br>
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【重点难点讲解】<br>
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　　重点难点<br>
　　1．了解荀子的生平、思想及文学风格。<br>
　　2．掌握“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”等词语的意义和用法，掌握本课的通假字。<br>
　　3．理解荀子关于治学的观点。<br>
　　4．学习比喻论证的方法，运用于写作实践。<br>
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　　训练突破<br>
　　1．了解荀子的生平、思想及文学风格。<br>
　　训练1  荀子是个什么样的人?作为不同时期儒家思想的代表人物，它与孟子有哪些不同?<br>
　　点拨1  荀子(约前313——前238)名况，当时人们尊称他为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。荀子曾经到齐国游学，还当过楚国的兰陵令。后来失官，便居家著书，死后葬于兰陵。<br>
　　荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。<br>
　　荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，语言质朴，多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。<br>
　　2．初读课文，整体感知。<br>
　　训练2  对照注释，阅读课文，扫清文字障碍，初步把握内容。<br>
　　点拨2  首先对照注释读一遍课文，把字音读准确，然后再读一遍课文，看看文章四个段落说理的侧重点有哪些不同，四个部分之间有怎样的关系，从整体上把握文章的内容和结构。<br>
　　3．理解课文内容，理解荀子关子治学的观点。<br>
　　训练3  本文题目是《劝学》，课文中是如何“劝”的?各段之间有怎样的内在联系?<br>