《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》学案

约26780字。

第8课　梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序
　　素养目标 　1.语言目标：诵读这三首诗，把握朗读节奏，并背诵这三首诗。
　　2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。
　　任务情境：李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。他们，一个喜欢调动自己丰富的想象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格，自是非常不同，差别也非常明显。
　　与杜甫一样，白居易也是现实主义诗人，但他的诗更加通俗易懂，因为据说他每首诗都务必要让老妇人能够读懂。
　　让我们走近这三位大诗人，研读他们的诗歌，体会他们与众不同的高超技艺和属于他们的情感吧。
　　梦游天姥吟留别
　　任务活动一　诵读全诗，理解大意
　　(一)诵读诗韵
　　1．诵读全诗，用“/”划分朗读节奏，用“　　”标出韵脚。
　　这首诗可分为两大层，第一层从开头至“失向来之烟霞”，写梦游天姥。这一层又分三小层。
　　第一小层：梦前
　　海客/谈/瀛洲，烟涛/微茫/信/难求；
　　越人/语/天姥，云霞/明灭/或/可睹。
　　天姥/连天/向天/横，势拔/五岳/掩/赤城。
　　天台/四万/八千/丈，对此/欲倒/东南/倾。
　　第二小层：梦境
　　我欲/因之/梦/吴越，一夜/飞度/镜湖/月。
　　湖月/照/我影，送我/至/剡溪。
　　谢公/宿处/今/尚在，渌水/荡漾/清猿/啼。
　　脚著/谢公/屐，身登/青云/梯。
　　半壁/见/海日，空中/闻/天鸡。
　　千岩/万转/路/不定，迷花/倚石/忽已/暝。
　　熊咆/龙吟/殷/岩泉，栗/深林兮/惊/层巅。
　　云/青青兮/欲雨，水/澹澹兮/生烟。
　　列缺/霹雳，丘峦/崩摧。
　　洞天/石扉，訇然/中开。
　　青冥/浩荡/不见/底，日月/照耀/金银/台。
　　霓/为衣兮/风/为马，云之君兮/纷纷/而来下。
　　虎/鼓瑟兮/鸾/回车，仙之人兮/列/如麻。
　　第三小层：梦醒
　　忽/魂悸/以魄动，恍/惊起/而长嗟。
　　惟/觉时之/枕席，失/向来之/烟霞。
　　第二层从“世间行乐”至诗末，留别。
　　世间/行乐/亦/如此，古来/万事/东流/水。
　　别君/去兮/何时/还？且放/白鹿/青崖/间，须行/即骑/访/名山。
　　安能/摧眉/折腰/事/权贵，使我/不得/开心颜？
　　点拨　这首诗多次换韵，所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi”
　　“ɑ”等。