《蝉》教学设计4

约3740个字。

《蝉》教学设计
　　学习目标：
　　1、学生通过课前预习，课上速读课文，筛选归纳信息，能了解有关蝉的知识；
　　2、学生通过老师的方法引领，小组合作探讨，实践练习和多种方式的朗读，能赏析文中准确而生动的语言；
　　3、学生通过多种方式的赏析训练，在老师的指导下，能运用拟人化的手法,用准确而生动的语言来说明简单事物。
　　学习重点：
　　1、学生通过课前预习，课上速读课文，筛选归纳信息，能了解有关蝉的知识；
　　2、学生通过老师的方法引领，小组合作探讨，实践练习和多种方式的朗读，能赏析文中准确而生动的语言；
　　学习难点：
　　学生通过多种方式的朗读，通过小组合作讨论，通过大量的赏析训练，并在老师方法、例子的引领下，能运用拟人化手法，用准确而生动的语言来说明简单事物。
　　教法与学法：
　　情境法、朗读法、小组合作讨论法。
　　教学准备：
　　老师：ppt、微视频、导学案
　　学生：默读课文两遍，朗读课文一遍，搜集作者资料，预习生字词，完成导学案。
　　教学课时：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、导入
　　（老师提前板书课题和蝉的简笔画）
　　播放微视频：金蝉脱壳的视频配文字说明。
　　师语言：首先让我们一起来看一段视频，视频中展现的是什么情景？
　　生齐发言：蝉脱壳的过程。
　　师语言：不错，镜头中是一只蝉，它在蜕皮脱壳。这段文字来自于法布尔的《蝉》。今天就让我们一起知“蝉”识，品《蝉》言，学《蝉》语。（出示ppt）
　　师过渡：本文是一篇科学小品文，是一种以科学知识为题材，借助文学手法写成的说明文，因此知识性和文学性是它的两大特点。那么这篇文章中给我们介绍了哪些知识？请大家跳读第一部分，快速勾画蝉的相关知识。
　　师：提醒学生标注：科学小品文、知识性、文学性
　　二、知“蝉”识
　　1、跳读课文第一部分“蝉的地穴”，勾画有关蝉的知识。
　　2、老师提问有关“蝉”的内容