社科文阅读（客观选择题）<br>
（一）　　阅读下面文段，回答1——4题<br>
创造必须有学问。在一定意义上，创造是建立在知识的基础之上的。因此，我想说的只不过是：创造需要知识，但知识不等于创造。培根说“知识就是力量”。我觉得从知识到力量，其中还需要某种转换。即是说，要使知（对象）变成力量（主体），还需要某种科学的选择、组织、建构、融化的工夫，这样才能使知识纳入你的智力结构，成为你的能力，符合你的需要，而为你自由驾驭，而不只是像机器那样被动地贮存，凭外在指令输入输出而已。也就是说要善于读书，要善于吸收融化知识，使合乎规律性的知识，趋向于、接近于、符合于你的目的性的创造。<br>
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1．　　对“不只是像机器那样被动地贮存，凭外在指令输入输出而已”一句的理解正确的一项是<br>
A.　　说明要把知识变成力量<br>
B.　　说明从知识到力量需要某种转换。<br>
C.　　说明知识变成力量的重要。<br>
D.　　符合人的需要而为人所自由驾驭<br>
2．　　最后一句“使合乎规律性的知识，趋向于、接近于、符合于你的目的性的创造。”中加点短语所表述的意思是<br>
A.　　用并列短语强调要善于吸收、融化知识<br>
B.　　用递进短语突出善于主动地选择、建构、运用和支配知识的知重要性<br>
C.　　用并列短语说明读书的目的性越来越明确<br>
D.　　用递进短语说明从读书到创造的发展过程<br>
3．　　这个文段的中心句是<br>
A.　　创造必须有学问<br>
B.　　创造需要知识，但知识不等于创造<br>
C.　　知识就是力量<br>
D.　　要善于读书<br>
4．　　对本文段的论证内容表述正确的一项是<br>
A.　　首先论证了知识的重要，接着指出知识与创造的相互关系，然后阐明了从知识到力量的转换，从善于读书到创造的发展过程。<br>
B.　　首先论证了知识的重要，接着指出知识与创造的关系，然后阐明了从读书到创造的发展过程。<br>
C.　　首先提出了观点，接着指出了知识的重要。然后阐明了从知识到力量的转换和善于读书的重要。<br>
D.　　首先提出了观点，接着指出了知识的力量，然后阐明要善于读书，要善于选择、建构、运用和支配知识。<br>
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（二）　　阅读下面的文段，完成5——8题<br>
          明智的法规和适当的克制，对于高尚的民族而言，虽说在某种程度上不免有些累赘，但它们毕竟不是束人手脚的锁链，而是护身的铠甲．是力量的体现。请记住，正是这种克制的必要性，如同劳动的必要性一样，值得人类崇高的尊敬。<br>
          每天，你都可以听到无数蠢人高谈自由，好像它是个无上光荣的东西，其实远非如此。从总体上来讲，自由并不是什么值得炫耀的东西，它只不过是低级动物的一种属性而已。<br>
          任何人，伟人也罢，强者也罢，都不能像游鱼那般自由自在。人可以有所为，又必须有所不为，而鱼则可以为所欲为。集天下之王国于一体，其总面积也抵不上半个海大。纵使将世上所有的交通线和运输工具都用上（现有的，再添上将来要发明出来的），也难比水中鱼凭