共23题，约14430字。

　　黄山市2019-2020学年度第一学期期末质量检测高一语文试题
　　一、现代文阅读(33分)
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统
　　上可分两个方面来看。
　　从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，
　　君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇
　　宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗
　　经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是
　　引起人感动的一种重要的因素。
　　“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生
　　与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有
　　很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和
　　他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁
　　的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
　　可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷
　　的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐，
　　富而好礼者也。，”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。
　　同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者
　　反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层
　　次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深
　　入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第
　　三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是
　　一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
　　南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一
　　种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天
　　涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国
　　维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。
　　（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
　　1．下列关于原文内容的理解和分析。不正确的一项是（3分）
　　A．就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。
　　B．就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
　　C．子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
　　D．王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)
　　A．文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。
　　B．文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。
　　C．文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
　　D．文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
　　3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
　　A．读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。
　　B．孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。
　　C．陆游的《钗头风》和晏殊的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。
　　D．对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成4～6题。
　　【材料一】中国的姓氏产生于什么时候？一般认为可以追溯到母系氏族社会。那时的人
　　们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成互相区别的族号，这个族号就
　　是“姓”。“氏”的产生比姓要晚一些。这是因为同一母系血统的氏族子孙繁衍，人口增加，
　　同一母族分为若干支族，迁徙到不同的地方居住和生活，每个支族都要有一个区别于其他支
　　族的称号，这个称号就是“氏”。一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。因