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　　统编版高中语文必修上册第八单元《丰富词语的积累》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用
　　多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。
　　思维发展与提升
　　学会将词语分类，并用不同方法积累词语。
　　审美鉴赏与创造
　　探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象，培养对词语的理解感悟与审美能力。
　　文化传承与理解
　　学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。
　　教学重点
　　积累成语，探究成语中的文化现象；关注词语的变化。
　　教学难点
　　新词语的积累。
　　01趣味热身导入
　　朗读这一段文字：一个黄昏的早晨，我看见一个年轻的老人，慢步飞快地走在一条弯曲笔直的羊肠大道上。
　　读完后思考说说，发现这段文字有什么问题。学生讨论，会提出自己的看法。老师明确：
　　1.用了不少反义词修饰中心语：黄昏修饰早晨，年轻修饰老人，慢步、飞快同时修饰走，弯曲、笔直修饰大道。
　　2.反义词连用修饰中心语，互相矛盾，使得句意无法清楚明白。
　　3.句子意思要清楚明白，用词一定要准确。
　　02学习内容梳理
　　（一）明确活动内容
　　1.学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。
　　2.请两个同学到黑板上绘制展示。
　　3.集体讨论、补充、修改，明确内容思维图。
　　（二）结合思维导图，分析教材，理解相关内容
　　1.自主学习，活动探究
　　学生分六个活动小组，每个小组进行一个问题的活动探究，并分别派代表讲解，其他组可作适当补充。
　　2.活动设计
　　活动一（第一小组）：查找资料了解词语的相关知识，并比较下面三组语言单位，判断哪些是语素、哪些是词语。
　　⑴天地人牛马走
　　⑵玻璃蜘蛛囫囵宇宙法西斯阿斯匹林
　　⑶牙齿伤心世界观风云雷电中华人民共和国
　　活动二（第二小组）：小组内交流积累词语的方法，并分享给同学们。
　　活动三（第三小组）：查阅资料，梳理以往学过的的一些成语，探究成语的来源。
　　活动四（第四小组）：小组内讨论并以《成语中的文化》为题，分类整理成语并探究成语中蕴含的文化现象。
　　活动五（第五小组）：搜集整理最近两年网络新词语，