高中语文必修五教学设计1

约13670字。

必修5
　　林教头风雪山神庙
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、了解林冲性格的转变,把握林冲这一人物形象
　　2、赏析对“风雪”的描写，分析细节描写的作用
　　过程与方法： 通过课前预习，强化学生自主学习的意识；课上合作探究，培养学生整合阅读信息的能力
　　情感态度与价值观： 体会封建社会“官逼民反”的事实及其必然性
　　【教学重难点】
　　教学重点：了解林冲性格的转变,把握林冲这一人物形象
　　教学难点：赏析对“风雪”的描写，分析细节描写的作用
　　【教学方法】诵读法、活动探究法、小组合作法
　　【课前准备】
　　1、学生查阅资料，了解施耐庵、《水浒》、林冲的人生经历
　　2、通读课文，借助工具书，参考注释，解决生字词
　　【教学过程】
　　一、导入
　　播放歌曲《好汉歌》（刘欢），“路见不平一声吼，该出手时就出手”，不出手、不吭声，是谁？
　　二、新授
　　（一）初读
　　1、学生介绍施耐庵、《水浒》、林冲的人生经历，教师补充并整合
　　2、教师检查生字词
　　3、学生迅速浏览课文，理清本文情节     
　　引子（1）沧州遇旧
　　开端（2-5）买刀寻仇
　　发展（6-9）接管草场
　　高潮、结局（10-12）杀贼复仇
　　地点：酒店、草料场、山神庙      线索：林冲性格变化
　　（二）析读
　　学生组成研究性学习小组，阅读课文，讨论交流，教师启发指导。
　　1、结合课文，分析林冲性格转变的过程。
　　（从情节入手，结合人物所处环境、语言、动作、心理描写）
　　情节：沧州遇旧——买刀寻仇——接管草场——杀贼复仇
　　性格：忍辱负重——嫉恶如仇——随遇而安——彻底醒悟
　　体现“官逼民反”主题
　　2、找出本文细节描写，说明其作用。
　　表现人物性格：8段林冲出门买酒一系列动作（谨慎小心、随遇而安）
　　推动情节发展：1段陆虞侯等人鬼鬼祟祟，引起李小二给林冲报信
　　兼有前两者：林冲随身携带花枪，符合教头身份，表现细心谨慎，使故事情节合理
　　3、找出本文“风雪”的描写，体会其作用。
　　直接描写：“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”
　　侧面描写：“那两间草厅已被雪压倒了”
　　作用：为人物活动渲染气氛（林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮）
　　推动情节发展（风大雪紧——林冲买酒，看到山神庙，草厅压倒——用石头靠住庙门）
　　（三）美读
　　学生自由朗读全文中有关林冲的内容，感受其性格变化的过程，绘制变化曲线。
　　三、拓展与延伸
　　林教头 风雪山 神庙 省略说、名词说、动词说 你怎么理解？
　　四、小结
　　学生一句话总结本节课学到了什么
　　五、作业（1必做，2、3、4选做）
　　1、按本课课前准备的要求预习《装在套子里的人》。
　　2、阅读《鲁提辖拳打镇关西》，体味鲁智深的性格。
　　3、以“高衙内狭路遇教头”为题，从本文结束处开写，体现林冲性格的