共23题，约24510字。

　　语  文  试   卷        
　　第I卷    阅读题
　　一.现代文阅读( 31分)
　　(一)论述类文本阅读(9分)
　　阅读下面的文字,完成1-3题。
　　艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学的帮助来从文字上分析，也可以想象大概。他做这首诗时必定使用了想象。
　　想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等等，在独立时都只是再现的想象，诗做出来总须旁人能读懂，懂得这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。
　　但是只有再现的想象绝不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的。人人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄所出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例看，创造的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。王昌龄的题目是《长信怨》，“怨”字是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体情境，不言怨而怨自见。
　　艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。“分想作用”就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，这个分想作用是选择的基础。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。不过他自然也可以想到她和团扇的类似。因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠，它也许是隐喻赵飞燕。人变成物通常叫做“拟物”，班婕妤自比“团扇”，就是托物的实例。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐喻出之。
　　（选自朱光潜《谈美》，有删改）
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 (3分)
　　A. 想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验从而创造出艺
　　术作品。
　　B. 创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现
　　以往的意象来独立创造艺术。
　　C. 只有再现的想象决不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的
　　新综合。
　　D. 创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后有选择，选择就是创
　　造，诗有时只要有分想作用就可以做成。
　　2．下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是  (3分)
　　A. 选文开头运用比喻，形象引出了艺术创作是借助“想象”达到“慰情遣兴”的论
　　题。
　　B. 二、三段以王昌龄《长信怨》为例，重点从再现的想象与创造的想象两方面
　　展开论述。
　　C. 选文后半部分从“分想”与“联想”两种心理作用较为深入地阐述了“创造的想
　　象”。
　　D. 作者拿班婕妤的《怨歌行》与王昌龄的《长信怨》对比证明艺术创作不同于
　　哲学抽象。
　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 (3分)
　　A. “愁”虽抽象，李清照的“满地黄花堆积，憔悴损”却能画出一个如在目前的“愁”
　　的情境，从而完成了一次艺术创造。
　　B. 由于创造大半是旧意象的新综合，综合大半要借“联想作用”，所以艺术创作
　　不能离开联想，因为联想是知觉和想象的基础。
　　C. 杜甫没有将自己个人的渺小与飘零之感直接表露，而以“沙鸥”自比，托物以
　　言其志，这也是一种创造的想象。
　　D. “随风潜入夜，润物细无声”“废池乔木，犹厌言兵”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱
　　欲度愁攀援”运用了本文所说的“拟人”手法。
　　(二)文学类文本阅读(14分)
　　阅读下面的小说，完成4-6题。
　　一个多雨的夏天
　　郭震海
　　这似乎是一个多雨的夏天。
　　不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下了三天，没有停的迹象。侯东升醒来后，听着外面滴滴答答的雨声，有些烦闷。
　　他裹着一条毛巾被，眼睛迷茫地瞪着屋顶。简易的屋顶用横七竖八的施工模型板撑着，上面覆盖着几层黑糊糊的油毡。简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩饭放在墙角，已经变质。裸露的砖墙，湿漉漉的，似乎能挤出大把的水来。地上铺着红砖，红砖上撒了薄薄的一层白石灰。十几双黄胶鞋，没有规则地摆放在床铺下。
　　“天塌了吧！”一名工友坐起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了，几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。