《邓稼先》教学设计4

2个课时，约2660个字。
　　中学教师课时授课安排
　　2005---2006  年度  第  2  学期    第       周         第        课时
　　课题： 邓稼先
　　教 学 目 标
　　（1）知识目标：
　　掌握本文的生字新词，理解文中两个古诗文小段。
　　（2）能力目标：
　　灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
　　（3）德育目标：
　　学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
　　教学重点：
　　用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
　　教学难点：
　　1、 第一部分写百年屈辱史的用意； 
　　2、 把邓稼先与奥本海默作比较的好处。
　　教学手段：《祖国》录音带、小黑板（写六种方式、《祖国》歌词）
　　中学教师课时授课安排
　　教学过程
　　一课时 
　　教学过程： 
　　一、 导入： 
　　1、 激情入景： 
　　二（4）班的同学们给老师们留下了很好的印象。在首届艺术节中，我班荣获了第一名……这节课，希望同学们有好的表现。 
　　2、 材料分析： 
　　（1） 1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。 
　　（2） 1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。 
　　（3） 1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。 
　　（4） 2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。 
　　学生发言：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已屹立在世界的东方。 
　　祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。 
　　二、 初步理解课文。 
　　1、 简要介绍邓稼先及作者。 
　　华侨、华裔的含义。 
　　2、 朗读课文，简要说说各个小标题部分分别讲述了有关邓稼先的什么内容。
　　三、 速读课文，深入内容。 
　　你想提出一个什么有价值的问题。 
　　集中讨论: 
　　举例： 
　　1、 第一部分，为什么要概述中国一百年屈辱的历史： 
　　既交待了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。 
　　2、 为什么把邓稼先和奥本海默对照起来写？ 
　　突出了邓稼先的人格魅力。 
　　3、 文言文的语段的意思是什么？ 
　　4、引用的目的是什么？ 
　　四、 情感渗透：体会感人之处。 
　　读了本文，你全面了解了邓稼先，请你对照插图，阅读有关邓稼先的资料，以“我心目中的邓稼先”为话题，举一个典型事例，说说你对邓稼先的评价。