约20120字。

　　厦门二中2019-2020学年第一学期
　　高三年段语文科期中考试卷
　　姓名________        班级________        座号________
　　一、论述类文本阅读（9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　中国诗歌一个最大的特色，就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。
　　从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。《诗经》“靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要因素。
　　“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。
　　可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答说：“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷“兴”的感发。
　　同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可以分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面上去理解。第二个层次是能够深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文字的组织结构、形象的使用、体类的传统中，从它的价值、作用等各方面去品评和欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。
　　南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》），写的是男女之间的相思爱情，说是昨天晚上秋风把我楼前树上的树叶吹得凋零了，今天我登上高楼远望天涯，却看不见我所怀念的人。但是王国维王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的、宝贵的“兴”的作用。
　　（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）
　　1. 不下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
　　A. 就作者方面而言，“兴”的作用既包括见物起兴又涵盖因事象而引起感动。
　　B. 就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。
　　C. 子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。
　　D. 王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。
　　2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是
　　A. 文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。
　　B. 文章既援引古代经典中的言论，又以《诗经》及唐宋诗词为例，论证方式灵活。
　　C. 文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。
　　D. 文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。
　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
　　A. 对作品的理解越是背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。
　　B. 从表面理解作品，第一层次的读者就是这样，而第二第三层次读者不会这样。
　　C. 陆游的《钗头风》和晏殊的《蝶恋花》，这都是能够使读者产生感动的好词。
　　D. 孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。
　　【答案】1. B    2. C    3. C
　　【解析】
　　【1题详解】
　　该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
　　B项，“就读者方面而言，‘兴’的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动”范围扩大。本文所论述的是“诗”的兴，不是关于作者的“兴”。结合文本内容“第二个层次是能深入一步的读者……他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发”分析可知，读者对于作者的感动应是从作品中来的，不是源于作者本身的。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二
　　二、古代诗文阅读（61分）
　　（一）课内文言基础知识（12分）
　　4.下列各组加点字的解释全都正确的一项是
　　A. 秦王复击轲，被八创            被：覆盖        愿伯具言臣之不敢倍德也        倍：背叛
　　B. 鄙贱之人                    鄙：浅陋        料大王士卒足以当项王乎        当：对等
　　C. 未得与项羽相见                得：应该        度我至军中，公乃入            度：推测
　　D. 秦贪，负其强                负：依仗        前以降及物故                故：交情
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和