共18题，约23950字。

　　北京市101中学2019-2020学年下学期期末考试高一语文试卷
　　一、本大题共2小题，共25分．
　　1．阅读下面的文本，完成下列各题。
　　醉白堂记
　　苏轼
　　故魏国忠献韩公①作堂于私第之池上，名之曰“醉白”。取乐天《池上》之诗，以为醉白堂之歌。意若有羡于乐天而不及者。天下之士，闻而疑之，以为公既已无愧于伊、周②矣，而犹有羡于乐天，何哉？
　　轼闻而笑曰：公岂独有羡于乐天而已乎？方且愿为寻常无闻之人而不可得者。天之生是人也，将使任天下之重，则寒者求衣，饥者求食，凡不获者求得。苟有以与之，将不胜其求。是以终身处乎忧患之域，而行乎利害之涂，岂其所欲哉!夫忠献公既已相三帝安天下矣，浩然将归老于家，而天下共挽而留之，莫释也。当是时，其有羡于乐天，无足怪者。然以乐天之平生而求之于公，较其所得之厚薄浅深，孰有孰无，则后世之论，有不可欺者矣。文致太平，武定乱略，谋安宗庙，而不自以为功。急贤才，轻爵禄，而士不知其恩。杀伐果敢，而六军安之。四夷八蛮想闻其风采，而天下以其身为安危。此公之所有，而乐天之所无也。乞身于强健之时，退居十有五年，日与其朋友赋诗饮酒，尽山水园池之乐。府有余帛，廪有余粟，而家有声伎之奉。此乐天之所有，而公之所无也。忠言嘉谟，效于当时，而文采表于后世。死生穷达，不易其操，而道德高于古人。此公与乐天之所同也。公既不以其所有自多，亦不以其所无自少，将推其同者而自托焉。
　　方其寓形于一醉也，齐得丧，忘祸福，混贵贱，等贤愚，同乎万物，而与造物者游，非独自比于乐天而已。古之君子其处己也厚其取名也廉是以实浮于名而世通其美不厌。以孔子之圣而自比于老彭，自同于丘明，自以为不如颜渊。后之君子，实则不至，而皆有侈心焉。臧武仲自以为圣，白圭自以为禹，司马长卿自以为相如，扬雄自以为孟轲，崔浩自以为子房，然世终莫之许也。由此观之，忠献公之贤于人也远矣。
　　昔公尝告其子忠彦，将求文于轼以为记而未果。既葬，忠彦以告，轼以为义不得辞也，乃泣而书之。
　　注释：①魏国忠献韩公：韩琦，北宋名相，谥忠献。②伊、周：指商朝贤相伊尹与西周摄政周公旦。
　　（1）下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是
　　A．而行乎利害之涂 涂：通“途”，道路
　　B．忠言嘉谟，效于当时 谟：谋划，计谋
　　C．方其寓形于一醉也 寓：寄托
　　D．而皆有侈心焉 侈：奢侈腐化
　　（2）下列各句中加粗词的意义和用法，相同的一组是
　　A．岂其所欲哉! 人亦念其家
　　B．天之生是人也 始臣之解牛之时
　　C．公既不以其所有自多 为国以礼
　　D．乃泣而书之 官知止而神欲行
　　（3）文中画波浪线的句子，断句正确的一项是
　　A．古之君子其处己也/厚其取名也/廉是以实浮于名/而世诵其美/不厌
　　B．古之君子其处己也/厚其取名也/廉是以实浮于名/而世诵其美不厌
　　C．古之君子/其处己也厚/其取名也廉/是以实浮于名/而世诵其美/不厌
　　D．古之君子/其处己也厚/其取名也廉/是以实浮于名/而世诵其美不厌
　　（4）以下六句话分编为四组，其中全都直接表现韩忠献公“无愧于伊、周”的一组是
　　①终身处乎忧患之域，而行乎利害之涂。
　　②既已相三帝安天下矣。
　　③急贤才，轻爵禄，而士不知其恩。
　　④与其朋友赋诗饮酒，尽山水园池之乐。
　　⑤忠言嘉谋，效于当时，而文采表于后世。
　　⑥不以其所有自多，亦不以其所无自少。
　　A．①②③
　　B．①⑤⑥
　　C．③④⑤
　　D．②③⑤
　　（5）下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是
　　A．首段交代了“醉白堂”建造及得名由来。韩忠献公建“醉白堂”取名自白乐天的《池上诗》，并将此诗作为醉白堂的歌赋。
　　B．作者认为韩琦辅佐三朝皇帝安定天下，晚年欲告老还乡却被天下人挽留，这时他有羡慕白居易的想法，是无可非议的。
　　C．第三段通过古之君子与后之君子的比较，来说明真正君子的品德和行为远远超过他们的名声，烘托出韩琦是一位难得的君子。
　　D．结尾“泣而书之”表现了作者沉痛的哀悼之情。全文集议论与抒情于一体，体现了苏文挥洒自如、晓畅疏放的艺术风格。
　　（6）作者将韩献公与白居易进行对比，“尊韩之意，隐然自见于言外矣”。结合文本，分条概括“韩献公之所有而乐天之所无”体现在哪些地方。
　　（1）本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。
　　（2）本题考查文言虚词的辨析，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
　　（3）本题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”“曰”、人名官名地名等，熟练掌握文言句式、文学常识，进行断句。
　　（4）本题考查对传主形象的把握能力。解答此类题，首先要审清题干要求，明确是针对人物性格的哪一方面，是直接体现，还是间接体现等；然后结合文中具体内容加以分析概括即可。一般解答此类型的题用排除法来做，这样准确率更高。
　　（5）本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。
　　（6）本题考查了对文章内容的筛选概括能力。解答此题一定要理解题干要求，然后通读文章，再根据文章内容进行概括归纳。
　　二、本大题共3小题，共35分．
　　阅读下文，完成8-10题。
　　曹禺传
　　田本相      
　　①关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程。
　　②“写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊