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　　人教版语文七年级上册教学教案  7.散文诗二首
　　【学习目标】
　　1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
　　2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。    
　　3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
　　【学习重点、难点】
　　1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
　　2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
　　【教学过程】
　　金色花
　　创设情景，导入新课：
　　母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
　　一、自由朗读，期待永恒美
　　1.在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
　　2.接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，我们要读准字音。
　　3.说说这首诗的大致内容，请同学回答一个小问题：
　　A 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。（由具备了神力的小男孩变的花。）
　　B“我”变成金色花后干了什么事？
　　三次嬉戏：
　　母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
　　母亲读书时，将影子投在书页上。
　　母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
　　二、倾情诵读，感受语言美
　　1．请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。（这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？）
　　（主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈 爱善良、喜爱孩子。 母子情深）
　　2.怎样读出这种感情呢？先聆听老师读一遍诗歌，接受一次美的洗礼！听一听感情基调，注意其舒缓、温馨、深情。
　　3.学生自己朗读。注意以下句子。
　　（1）我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？
　　①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐。）（教师提示，学生读。）
　　②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮。）（学生分析，学生读。）
　　③“你到哪里去 了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪。）
　　④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇。）
　　（2）我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。
　　（朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情。）
　　三、深情描述，品味画面美
　　1.我们刚才用不同的方式读了这首诗，