约9330字。

　　人教部编版语文九年级上册教学设计
　　任务一  学习鉴赏
　　【教学目标】
　　1.自主阅读本单元诗歌，了解诗人生平和写作背景。
　　2.找出并分析诗歌意象，体会诗歌意境，感受诗人情感。
　　3.反复诵读，揣摩吟咏技巧，感受诗歌的美。
　　【教学课时】
　　3课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.初步感知诗歌内容，分享阅读感受。
　　2.采用诵读的方式，把握诗歌的感情基调。
　　【课时准备】
　　1.独立阅读每首诗，初步理解诗意。
　　2.结合课文旁批，联系作者和写作背景，写出自己的阅读感受。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　读一首好诗，相当于聆听一首美妙的歌曲；读一首好诗，相当于欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝交谈。
　　现在让我们静下心来，一起走进诗歌的世界，体悟诗歌的美之所在。
　　二、初读，分享阅读感受
　　1.以“说”分享初读感受
　　师：九上第一单元是诗歌单元，想必课前大家已阅读过这五首诗歌，下面就请大家先来说说自己从这几首诗歌中感受到了什么。
　　课件出示：
　　格式：从_________这首诗（词），我看到了/感受到了/读出了__________________。
　　预设：
　　从《沁园春??雪》这首词，我看到了北国壮丽的雪景，感受到了诗人豪迈的情怀和诗人对祖国大好河山和当代英雄的赞美。
　　从《我爱这土地》这首诗，我看到了诗人将自己比作一只鸟，我通过这只鸟所看到的情景，感受到了诗人对土地（祖国）的热爱。
　　从《乡愁》这首诗，我感受到了诗人对祖国大陆的思念之情。
　　从《你是人间的四月天》这首诗，我看到了四月天的美景，感受到了诗人营造出的四月天的美好意境。
　　从《我看》这首诗，我感受到了春天的美好和生机勃勃，读出了诗人对大自然的热爱之情。
　　2.以“读”分享初读感受
　　师：大家对这几首诗歌都有了初步的感受，在这些感受中，有对诗歌内容的感知，也有对诗歌画面的描绘，还有对诗歌情感的归纳总结。要想把诗歌读好，一定要将情感带入作品中。那么怎样将情感通过朗诵展现出来呢？那就需要在朗读诗歌的时候，注意重音、停连、节奏、语气、语调的处理。
　　现在，我们试着结合自己的阅读体验，将自己最有感触的诗（词）句朗诵出来，并说说这样朗读的原因。
　　（1）示范朗读。
　　“山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。”我将这三句词中的“欲”“试”二字重读，是因为这样可以体现“山”“原”想要和天比高的雄心壮志，读的时候还要将这种昂扬奋发的精神状态、豪迈的气势读出来。
　　（2）读法指导。
　　课件出示：
　　诗歌诵读要注意以下几点：
　　①停顿要恰当；
　　②节奏要缓急适当；
　　③注意朗读的语气、语调；
　　④注意重读的词语；
　　⑤读准字音，读出情感。
　　（3）自主诵读。
　　学生结合诗歌朗诵的要点和自己的阅读感受，自主朗读。
　　（4）朗读分享。
　　师：现在，请几位同学参照下列格式，将自己最有感触的诗（词）句朗诵出来，并说说这样朗读的原因。