第三单元<br>
               单元核心解码<br>
培养科学理念，增强科学精神。本单元所选的科普文章，有的阐明某一现象的科学原理，有的阐释某一领域的科学观念，内容丰富多彩，文笔兼有理趣情趣。学习时要注意品味生动有趣的语言美，感受人类探索自然的精神美，养成观察、探究的良好习惯。<br>
了解科普说明文的特点。一篇好的科普文章，语言要生动有趣，才能吸引读者。文中经常使用比喻、拟人等修辞法，化抽象为形象，变深奥为浅显，使读者容易接受。科普说明文不仅具有很强的知识性，同时还具有生动性和趣味性。<br>
掌握常见的说明方法，理清每篇课文的说明顺序。<br>
                      课课三级精练<br>
                     11  食物从何处来<br>
【笔记整理】<br>
这是一篇介绍食物来源的科普文章，全文可分三部分。<br>
第一部分（第1─2段）：说明一切生物都需要食物，介绍什么是食物。<br>
第二部分（第3─12段）：主要说明生物获得食物的两种途径和方法，即自养和异养。第3段总说，第4─8段说明自养，9─12段说明异养。<br>
第三部分（第13段）：总结全文，强调绿色植物是食物的最终来源。<br>
借助多种说明方法，本文把食物的来源问题介绍得清楚明白。<br>
【基础演练】<br>
一．给下列加点字注音。 <br>
供给(  )  贮藏(  )     脂肪(   )   粗糙(   )    糠麸（  ）   <br>
参天(  )    消耗(  )   浑浊(  )    蕴藏(  )    块茎(  )    <br>
二．下列句子中修辞手法与其他三个不同类的一项是（     ）<br>
A．　　二氧化碳和水在合成车间——叶绿体里，发生奇妙的变化。<br>
B．　　老虎死后，又成了细菌的乐园。<br>
C．　　每一个根毛就是一个最基层的原料采集站。<br>
D．　　苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。<br>
三．依次填写关联词正确的一项（       ）<br>
一切生物，（     ）活着就要消耗能量。一个成年人，（      ）一点工作也不做，一天（    ）要消耗1400大卡的能量。<br>
A．只要   如果    也          B 只要   即使   也<br>
C．只有   即使    也          D 既然   如果   也<br>
四．指出下列各句所使用的说明方法。<br>
1．　　一种叫自养……另一种叫异养。（      ）<br>
2．　　有时，一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子。（      ）<br>
例如，野兔靠吃野草来生活。狼以野兔为食物。（    ）<br>