约9370字。

　　15．我与地坛(节选)/史铁生
　　素养目标 备考指导
　　1.把握文章的脉络线索，学习文章描写、抒情与议论相结合的表达方式。
　　2．赏析文中运用细节描写、景物描写的相关语句，学习借景抒情、融情于景的写作手法。 1.分析景物描写的作用和散文中的人物形象，是高考散文阅读中的高频考点。[审美鉴赏与创造]
　　2．“生命”“生与死”是高考语文写作热门话题。史铁生的事迹，以及对生死、困境的思考，可以作为写作素材。[文化传承与理解]
　　情景导学　
　　史铁生说：“左右苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔去找，而这样的找，后来发现利于这个史铁生，利于世间一颗最为躁动的心走向宁静。”这样的写作态度，让史铁生的文章展现了他想法和文字的明净，读者能清晰地感受到他手里的温暖和宽厚，因为他是超越智和愚的存在，他常常省察自己内心，因为只有把自己看清楚了，才能爱自己、爱世界。史铁生《我与地坛》睿智的言辞，照亮了我们日益幽暗的内心。
　　预习•语言建构与运用
　　课前预习　　
　　1．作者作品
　　用生命书写人生——史铁生
　　[简历]　 史铁生(1951～2010)，1951年生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。后患肾病，又发展到尿毒症，需要靠肾透析维持生命。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。
　　[作品]　中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《我之舞》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。
　　[评价]　中国电影编剧、中国现代作家。
　　2．背景探寻
　　史铁生在21岁时不幸下肢瘫痪，他在一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中史铁生来到地坛。残垣断壁所显现出的历史沧桑让作家充分感受到时间永恒的伟力，感受到岁月流逝的无情，宇宙的浩渺和历史的凝重，衬托出个人的微不足道，衬托出个人遭遇的无常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又从反面让一个不幸的人获得了解脱，得到了灵魂的皈依。
　　基础梳理　　
　　1．字音识记
　　荒芜(wú)  　　 坍圮(tān)(pǐ)      　　亘(ɡèn)古不变    
　　窸(xī)窸窣(sū)窣  猝(cù)然   
　　隽(juàn)永                恪(kè)守
　　2．字形识记
　　(1)“暇”“遐”“瑕”
　　暇(xiá)，闲也。(《说文》)，遐(xiá)，遐，远也。(《说文新附》)瑕(xiá)，瑕，玉小赤也。(《说文》)
　　(2)“瘁”“猝”“悴”
　　周恩来鞠躬尽瘁(cuì)为人民服务的一生，他得了重病的消息，使全国人民深感猝(cù)然。我偶尔在报纸上看到他憔悴(cuì)的面容，真是忧心如焚。
　　3．词义辨析
　　(1)反应•反映
　　“反应”，多着重于对外来刺激做出的自身感应、回应。多是被动的，不带宾语。泛指回应的各种意见、看法等。名词，术语。如化学反应、生理反应、热核反应等。“反映”，多着重于带有评价的信息折返。多是主动的，能带宾语。多指批判性的或否定性的意见、看法等。动词义：反照。河水反映着月光，表现作品反映现实，汇报、转达反映情况等。
　　练习　请将正确的词语填在横线上