约15940字。

　　第三编    语言文字运用
　　专题一    情境式语用——重在建构与运用的语言综合实践
　　核心价值•阐释
　　采用短文阅读填空、修改的方式，将修辞知识、语言表达效果、语句补写集中在一个500字左右的文段中考查。从表面上看，是考查题型的变化，增加文本阅读量的考查目标的变化。实质上是语言文字运用综合能力的体现，是语言建构与运用这一学科核心素养的集中体现。
　　必备知识•夯基
　　必备一　修辞知识
　　一、比喻：打比方
　　1.概念
　　用另一本质不同而又有相似之处的事物来比方想要说的某一事物。即两种不同性质的事物，它们之间有相似点，便用其中一事物来比喻另一事物。
　　2．特点
　　三要素——本体、喻体、比喻词。
　　3．构成比喻的条件
　　(1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
　　下面的几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。
　　表猜度：他一个人在角落里默然不语，好像生气了。
　　表想象：每当看到照片上母亲的笑容，我就仿佛正待在母亲身边。
　　表举例：有很多名人夫妻执手共进，相濡以沫，像梁思成和林徽因，钱钟书和杨绛。
　　表同类相比：他的长相特别像他的父亲。
　　(2)甲乙之间必须有相似点。
　　例如：湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静地躺在大地的怀抱里。
　　4．分类
　　(1)明喻。即本体、喻体都出现，中间用“像”“似”“仿佛”“犹如”等比喻词连接。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　(2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式是：甲是乙。例如：在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
　　除此之外，暗喻还有四种变体形式：
　　本体和喻体是并列关系。例如：人多主意多，柴多火焰高。
　　本体和喻体是修饰限制关系。例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。
　　本体和喻体是复指关系。例如：咱的大地母亲，你怎么越来越瘦弱？
　　本体和喻体是注释关系。例如：鸽子有着先天特殊的“罗盘针”——两眼之间的突出部分。
　　(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：最可恨毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
　　(4)博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家家屋顶上全笼着一层薄烟。
　　5．作用
　　(1)可以化陌生为熟悉；(2)可以化抽象为具体；(3)可以化平淡为生动形象；(4)可以化冗长为简洁。
　　仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法。
　　假如我是一粒种子，我愿播进你肥沃的土地，萌发一片葱郁的生机。
　　答：___________________________________________________
　　答案　(示例)假如我是一个音符，我愿谱进你甜美的歌里，鸣奏一曲动人的旋律。
　　假如我是一滴春雨，我愿洒进你干涸的心田，滋润一段诗意的人生。
　　二、比拟：变个脸
　　1.概念
　　比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当成人来写(拟人)、把人当成物来写(拟物)、把甲物当成乙物来写(拟物)三种形式。事实上，前一种形式是把物“人化”，后两种形式是把人