《有无相生》教学设计2

约2530字。

《有无相生》优秀教学设计(部编版高二选择性必修)
　　教学目标
　　一、知识与能力目标：掌握并牢记文中词类活用现象（事、味、难、兆、败、见等）、特殊句式（为之于未有、报怨以德等）、一词多义（知、当、为等）等文言知识。
　　二、过程与方法：（1）对照注释，及参考译文，疏通文句，弄清楚文言实词的用法。（2）诵读全文，整体感知老子对社会、人生问题的思考。
　　三、情感态度价值感：启发学生智慧的把握社会人生中一系列相反相成、对立统一的方面；引导学生理解老子处理人生问题的辩证法思想，引导学生从中找到立身处世的借鉴。
　　教学方法 自主学习法、诵读法、启发式、交流法、讨论法
　　教学重点
　　（1）掌握并牢记文中词类活用现象（事、味、难兆败等）、特殊句式（为之于未有、报怨以德等）、一词多义（知、当、为等）等文言知识。
　　（2）引导学生把握《老子》当中的人生智慧及其启示意义。
　　教学难点 体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想；引导学生通过学习选文，来把握《老子》对社会、人生问题的思考，引导学生从中找到立身处世的借鉴。
　　教学过程设计 一、导入
　　在先秦诸子这个偌大的客厅里，落座的个个都是大师。前面我们相继拜访了孔子、孟子、荀子三位儒家大师，刚才大家温习了《论语》，《论语》是启发我们正确做人合理做事的。那么，这节课我们要拜访另一位大师――老子，而《道德经》又会给我们何种启示呢？让我们一起来欣赏一段视频，也许我们在这段视频里会发现答案。（播放视频：孔子见老子）提问：孔子为何去见老子？（孔子思想遇到了困惑）由此看来，《道德经》的确是一个药店，当我们的思想出现状况的时候，这部经典会给我们提供医治的良方。
　　现在请大家一起来朗读课文，熟悉课文内容。
　　二、拨动自己的心弦－－感知课文的内容
　　1、通读全文，教师范读，学生齐读。
　　2、校正字音
　　斯恶已wù自矜者不长jīnzhǎng其脆易泮pàn起于累土léi音声相和hè
　　3、答疑解惑
　　结合课文注释，想一想自