《口技》说课稿1

含两篇，约3270字。
　　《口技》说课稿
　　各位评委，位老师：
　　大家好！
　　我叫周承坤，来自丰收中学。我说课的题目是《口技》，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。这是第二课时，前一课时，我们主要预习了课文，朗读了课文，扫除了字词障碍；通过文下注释初步了解了课文的大意；理清文章的层次。
　　下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序、理念阐释五个方面向各评委老师说课。
　　一、说教材
　　1、  课文内容
　　本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
　　2、  教学目标，重难点的确立
　　根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：
　　知识目标：掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。
　　能力目标：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
　　情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
　　重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法的研究上。
　　3、学情分析
　　这是七年级下的一篇课文。这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。这些都是学好本课的优势条件。
　　二、说教法
　　本课拟采用下列教学方法：
　　1、  朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。
　　2、  发现法：本课难点的突破拟引导学生发现问题——研究问题——得出结论。
　　3、  讨论法：和发现法配合使用，引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。
　　三、说学法
　　一个差的老师只会奉献，而好的老师则让学生发现趔，教给学生学法。这正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期达到不教”的目标。
　　1、  朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。
　　2、  勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
　　《口技》说课案
　　一、教材：《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课（20课），系讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。 
　　二、教学目标 
　　1、 感受中华民族多姿多彩的表演艺术，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间。 
　　2、 了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。 
　　3、 培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。积累词语，背诵全文。 
　　教材重、难点 
　　词语积累，掌握正、侧面结合的写作方法。 
　　三、教法及学法处理 
　　《语文课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法与学发就遵循这一原则为指导。 
　　1、 教学方法：以兴趣激发学生，讲、议结合。讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享成功的喜悦。 
　　2、 教学手段：充分利用现有设备，电视、影碟机（课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟），录音机。 
　　学法指导 
　　课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。诵读法，把握内容，体会