共20小题，约10040字。
2006年福州市高考模拟试卷（三）
语 文 试 卷
一、（6分，每小题3分）
阅读下文，完成1—2题。
对“文”这个汉字的认识和理解几乎耗费了我四十多年的时间，这已是我一生。
“文”是什么?其实也是个谜。因为它涉及语言、文字符号的本质。这是一门很深很深的学问。当然，乍一看，谁都知道“文”这个汉字指什么：
文章，文科，语文，国文，重理轻文，文科和理科，文字，文人，诗文，文坛，文风，文法，文笔，文体，文思，文盲，文句，文采……
对“文”字作上述理解对吗?
当然不错。中国古人还作了进一步阐述：
“文必秦汉，诗必盛唐。”
“文章者，不朽之盛事。”
不过，这些看法有一个弊病：把“文”字作了狭义的理解；这样一来，文科、理科便截然分家了，以至于鸡犬之声相闻，老死不相往来。打算学理工科的中学生或已经是理工科大学的学生便产生了偏见或错觉，以为语文(语言文字) 同自己无关或关系不大。写信时即便文字不通顺也无妨：“因为我不是学文的!”
这是一个大错误!错在三处：
第一，“文”这个汉字应作广义理解，而不是狭义理解。
其实中国古代文论中还有这样的说法：天文地文人文。按我的理解，天文学、地质学、生物学(比如进化论)也叫“文”。 因为“文外无道，道外无文”。当我们对“文”或“诗文”作广义理解的时候，文理科便宣告统一了。中国古人言：“天地养才而万物生焉，圣人养才而文章生焉。”如果我们把此处狭隘意义上的“文章”作广义的理解，那么，我们便把文理科统一了起来，顿时一个广大的统一世界即豁然呈现在我们面前!这样，开普勒定律、牛顿万有引力定律和哈勃宇宙膨胀定律都成了天文学的诗；数学定律也是一首数学诗。
杰出的人文大师，不仅指屈原、李白、杜甫和韩愈等人，也可以是欧几里得、牛顿、欧拉、高斯、麦克斯韦和爱因斯坦。出自他们笔下的气势浩瀚、文采焕发的论著同样是“不朽之盛事”。也许它们更有资格被称为“天地之圣文”。因为“文者，道之所寓也”，“文以载道”。
数学物理公式之所以有一种神性，就是因为有大道在里面。别的不说，初中几何课本上的圆周长公式便是一首千古绝唱。明代方孝孺说：“诗之道，大而明天地之理，辨性命之故。”该公式就其能以约制胜、惊绝一世和永恒不朽而言，有哪篇文章可以相比?
第二，语言文字符号系统有许多品种，汉语、英文、法文……是一种语言；音乐、绘画、雕塑、舞蹈……也是语言；数学同样是语言。
第三，对语言的类型、要素、结构和意义的思索是一门大学问。当今西方有门叫“语言哲学”的学问便是这一思索的结果。这门学问还研究“语言与真理”“语言与意识”这些课题。
语言和思维存在着紧密关系，两者是不可分割的整体。人是借助于语言文字(语文)进行思维的。没有语言，思维、观念便无法清晰地呈现出来。
如果一个人在讲话、书写的时候，总是前言不搭后语，词不达意，文不从字不顺，到处是文法错误，那么，你能相信他会写出一篇优秀的物理论文吗?你能相信他对该课题有很深刻和透彻的把握吗?
比如伟大的能量守恒定律，物理学家是这样表述的：
能量可以从一种形式转换为另一种形式，但不能创造，也不能使它消失；其总能量是恒定的。
在我看来，该定律的表述才是“明天地之理”的诗文，也是天地的至文。
对于我们人类，没有语文，世界也就消失了，至少是混乱了。
到了今天我才知道，“文”这个汉字应当而且必须涵盖文科和理科。
只有这样才是天地的至文。
1、 根据文意，下列对“文”理解不完全正确的一项是
A、 “文”涉及语言、文字符号的本质，是一门很深很深的学问。
B、 “文”是语文、诗文、文学、文人等有关“文”字的统称。
C、 天文学、地质学、生物学也叫“文”。“文者，道之所寓也”。
D、 “文”应当而且必须涵盖文科与理科。
2、 下列表述符合文意的一项是
A、 数学物理公式比文章有神性，是因为有大道在里面。
B、 语言文字符号多种多样，汉字是语言，数学更是语言。
C、 “语言哲学”只是研究“语言与真理”、“语言与意识”等问题。
D、 牛顿、高斯等人笔下气势浩瀚的论著称得上是“天地之圣文”。
二、（6分，每小题3分）
阅读下文，完成3－4题。
禽流感是一种急性传染病，由A型禽流感病毒引发。鸡、火鸡、鸭和鹌鹑等家禽及野禽等均可感染。发病情况轻重不一，从急性败血性死亡到无症状带毒等极其多样，主要取决于宿主和病毒两方面的情况，一般来说，具有高度致死性。
禽流感最早于1878年发生在意大利，随后广泛蔓延，现在已几乎遍布世界各地。禽流感的感染谱很广，大多数家禽、野禽及水禽都可感染，以鸡、火鸡和某些野禽最易感染，鸭、鹅及其他水禽类反为隐性感染和带毒，有时也会大批死亡，造成严重的经济损失。
禽流感病毒是正粘病毒－－流感病毒属的一个成员。流感病毒分为A、B、C三个不同的抗原型，其中B、C两型仅能对人致病，A型可对人、猪、马和禽致病。禽流感病毒具有A
