约3820字。

　　《藤野先生》学案
　　【学习目标】
　　1.理清文章结构层次
　　2.围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
　　3.联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。
　　4.通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。
　　5.赏析课文重点语句的方法。
　　6.通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。
　　7.理解选择典型事例突出人物品质的写法。
　　8.理解本文作者弃医从文的思想原因。
　　【自主预读】
　　1．课文背景知识
　　作者：鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
　　这是鲁迅于1926年10月12日写的一篇回忆录，后收入散文集《朝花夕拾》，1926年“3.18”惨案发生后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，受到北洋军阀反动政府的迫害，离开北京到了厦门，此时他整理、撰写了10篇回忆性的散文，以针砭时弊，抨击那些所谓的“正人君子”。本文即写于此时。
　　1902年鲁迅去日本学医，目的是想将来以行医来救国救民，在《自题小像》中发出了“我以我血荐轩辕”的誓言。后来，他的这种美好愿望被现实粉碎，特别是在仙台医学校学医期间(1904—1906年)一次观看反映日俄战争的影片，中国人的麻木神情给他以很大的刺激，他决定弃医从文，用文艺来唤醒民众。
　　藤野先生就是鲁迅在仙台学医时的先生。
　　2.注意下列字词的读音和意思。
　　绯红(        ):         
　　标致(       )    
　　落第(    )
　　诘责(        )
　　不逊(        )
　　托辞(     )
　　油光可鉴(    )
　　抑扬顿挫(              )
　　深恶痛疾(   ):                
　　物以稀为贵:                               
　　【文本研讨】
　　1.用简洁的语言概括出文中所写的事件
　　1）                                
　　2）                                
　　3）                                
　　4）                                
　　5）                                
　　6）                                
　　7）                                 
　　8）                                
　　9）                                
　　10）                                 
　　11）                                 
　　12）                                
　　13）                                
　　14）                                
　　2.根据这14件事与刻画人手的关系，分为三类，并分别说说不同类别事例的作用。
　　第一类：写藤野先生其人，直接为刻画 人物服务。
　　①浏览6—10段，找出有 关 描写人物外貌、语言等方面的语句。这些语句体现了人物什么特点。
　　②默读11—23段，给每件事情拟一个小标题。每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。
　　第二类：写作者离开藤野先生及对藤野先生的怀念，感激之情。
　　第三类：字里 行间并末写藤野的事件
　　3.探究本文的语言。（各举一例）
　　①第一类：直接从字里行可以看出作者的情感。
　　②第二类：借助于副词，增强表达思想感情的作用。