《沁园春·长沙》教案112

约4740字。

　　教 师 学 科 年 段
　　课 题 沁园春•长沙 时 间
　　学科核心素养 语言建构与运用了解词的有关知识；积累字词，品味关键词语；背诵诗歌。
　　思维发展与提升诵读诗歌, 把握词的意象和意境，概括画面特点，并能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。
　　审美鉴赏与创造体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀,感受诗人以天下为己任的历史责任感。
　　文化传承与理解体会学习借景抒情的表现手法，学习伟人毛泽东的博大情怀和革命壮志。
　　教学重难点 教学重点品味意象，从情景交融的角度赏析词作。
　　教学难点体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀。
　　⑵特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春•长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。
　　⑶词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
　　⑷词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段,上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
　　二、读一读，读“大气”
　　1．播放朗诵视频，感知这首词的基调。
　　正音:  沁园春(qìn)百舸(gě)峥嵘(zhēng  róng)廖廓(liáo   kuò)挥斥方遒(qiú)浪遏飞舟(è)
　　2.指名朗读，思考哪些地方需要重读？用笔画下来。 
　　明确：领字要重读，如独立、看、怅、忆；动词需要重读，如争、击、翔、粪土、击、遏等。
　　3. 你能感受到这是一首什么风格的词？（提示：乐观豪迈、开阔大气。）
　　4. 思考：你感受到了诗人哪些方面的大气？
　　⑴默读圈点，找出塑造“我”的形象的关键词。
　　明确：立、看、怅、问、携、忆、记。