《敬畏自然》教案10

约3930字。
　　第11课 敬畏自然
　　一、教学目标
　　1、把握文章，理解“敬畏自然”的内涵，理解语言中包含的哲理。
　　2、理解本文题材特点，侧重议论的表达方式，学习反问修辞方法。
　　二、教学重点、难点
　　1、理解本文中作者的观点。
　　2、锻炼学生思维能力。
　　三、教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？
　　二、检查预习
　　预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）P25该课“课前热身”部分内容。
　　三、整体感知
　　1、自读课文并思考：
　　⑴、找出表达作者观点的语句。
　　⑵、作者是从哪些方面的论述得出这样的结论的？
　　2、讨论，回答上面的问题：
　　归纳本文行文的特色：
　　⑴、总的概括与具体的展开相结合
　　⑵、巧妙运用对比的手法
　　⑶、议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。
　　四、问题探究
　　1、“敬畏自然”的含义是什么？
　　⑴、“敬重”意味着应该怎样对待自然？
　　⑵、畏惧是不是意味无所不为？
　　⑶、为什么应该畏惧自然？
　　⑷、你认为应该怎样正确对待自然？
　　2、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己？
　　3、“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的？
　　五、小结反思