《项链》说课稿6

约4340字。
　　《项链》说课稿
　　★说教材
　　《项链》是高中语文第四册第一单元的一篇讲读课文。本单元包括《药》、《项链》、《陈奂生上城》、《守财奴》四篇小说。是继高中语文第二册第一单元之后的又一个小说单元。本单元的教材编写意图是，让学生继续学习欣赏中国现当代小说和外国小说。
　　把握小说的主题，应从感受小说的艺术形象出发，进行具体分析。了解小说的结构，应抓住线索，体会作者的谋篇布局。《项链》是莫泊桑的短篇精品，小说以精巧的艺术构思、引人人胜的故事情节、出色的心理描写，塑造出文学史上不可多得的、富有个性魅力的女性形象——玛蒂尔德。然而，时至今日，人们对作品主人公的评价和主题思想的理解，仍然众说纷纭，莫衷一是。我教这一课，力图从“接受美学”和“人性论”的角度，引导学生深入解读文本，以领悟“玛蒂尔德”这一人物形象的价值，培养学生创造性思维的能力。
　　◆教学目标
　　1、把握故事情节，体会小说精心的构思和巧妙的布局，分析人物形象，领悟作品的思想意义。 
　　2、 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用； 
　　◆教学重点与难点
　　1、体会小说精巧的构思 
　　2、心理描写对刻画人物的作用
　　★课时安排：两课时
　　★说教法、学法
　　孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”教师应善于启发，相机诱导，教学才能获得成功。现代教育理论认为“学生是主体，教师是主导。”教学本身就是教师与学生的双边活动。
　　据此采取以下教学方法：
　　1、启发诱导式教学法。
　　2、学生讨论与教师点拨相结合的方法
　　叶圣陶说：“‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”教学活动中，教师  既要“授之于鱼”，更要“授之于渔”。据此，学习这篇课文，教会学生两种学习方法：
　　1、粗读和精读相结合的方法。
　　2、探究式学习的方法。
　　★教学环节
　　第一课时
　　一、导入语
　　她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。今天，她离开法兰西，来到我们班，与我们一起追忆那段似水华年……你知道她是谁吗？她就是马蒂尔德女士！小说《项链》的主人公
　　二、简介作者、作品