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　　名著导读《水浒传》之人物形象分析法探究 教学设计
　　一、课前蓄能
　　（一）导入新课
　　杨绛老师说过：“读书，能遇见美好的自己。”所以啊（出示幻灯片）读书好（hǎo），我们要好读书并且要读好书（hǎo）。今天我们就走进《水浒传》，说说江湖义气，品品水浒人物。              
　　（板书：说说江湖义气，品品水浒人物）
　　水浒是一本好书，著名学者、文学批评家、翻译家，梁实秋说：“ 这是一部让我眼前一亮的伟大作品，我一读，再读，三读，不忍释手。”
　　金圣叹说：“它是“第五才子书”，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”
　　这么好的书，我们要读好，如何读？书本告诉我们要：
　　1、把握题材特点
　　2、了解古代白话小说的艺术手法
　　3、分析人物形象
　　4、体会语言风格。
　　胡适说：“重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不磨灭的英雄人物，造出一部永不磨灭的奇书。”
　　（二）出示学习目标
　　（屏显）
　　1、了解《水浒传》的基本内容，感知小说中的主要人物形象，激发学生阅读古典名著的兴趣。
　　2、从《水浒传》中的几个人物形象分析中，学习在多元化的视角下分析小说人物形象的阅读方法。
　　二.教学流程
　　活动一：说说奇缘——因缘巧合
　　【活动意图】
　　1、请同学讲讲故事的来龙去脉
　　2、奇缘中看出王进、史进的性格。
　　3、奇缘里的巧合
　　4、奇缘里的江湖义气
　　在《水浒传》中，“江湖义气”是个既大而又抽象的题目，要将它说清楚不是一件容易的事情，一百二十回的《水浒传》，几乎回回都提到了江湖义气;一百单八位江湖好汉，几乎人人都在高唱江湖义气的调子。好在它是伴随着艺术形象和精彩故事而产生的，所以我们可以从这个角度切入。
　　只因踢得一脚好球，昔日的街头无赖摇身一变成了皇帝身边的红人，高俅作威作福，八十万禁军教头王进被逼无奈，携老母亲连夜逃离家园，又因为途中老母亲旧病复发而滞留史家村，结下一段师徒奇缘，为天罡星们的聚合创造了时机。这可谓因缘巧合。
　　（屏显）片段一：
　　王进母子二人在太公庄上服药，住了五七日。觉道母亲病奔痊了，王进收拾要行。当日因来后槽看马，只见空地上一个后生脱着，刺着一身青龙，银盘也似一个面皮，约有十八九岁，拿条棒在那里使。
　　王进看了半晌，不觉失口道：“这棒也使得好了，只是有破绽，赢不得真好汉。”
　　那后生听了大怒，喝道：“你是甚么人，敢来笑话我的本事！俺经了七八个有名的师父，我不信倒不如你！你敢和我叉一叉么？”
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　　那后生看了一看，拿条棒滚将入来，迳奔王进。王进托地拖了棒便走。那后生轮着棒又赶入来。王进回身把棒往空地里劈将下来。那后生见棒劈来，用棒来隔。王进却不打下来，对棒一掣，却望后生怀里直