约15490字。

　　天津市初中语文中考模拟
　　共120分
　　学校：___________姓名：___________班级：___________
　　一、选择题（共27分）
　　1. 下面各个词语的书写以及划线字的注音全对的一项是（    ）
　　A. 气冲斗牛（dǒu） 扶腋（yè） 枘凿（ruì záo） 亵渎（xiè）
　　B. 强聒不舍 （guō） 恪尽职守（gè） 睿智（ruì） 殒落（yǔn）
　　C. 一抔黄土（bēi） 一幢（zhuàng） 恣睢（zì） 拮剧（jié）
　　D. 诘难(jié) 狡黠 （xiá） 豁然开朗（huò） 滞碍（zhì）
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】试题分析：考查字音字形的识记。A有误，扶腋—扶掖；B有误，“恪尽职守”的读音是“kè jìn zhí shǒu”；C有误，“一抔黄土”的准确读音“yī póu huáng tǔ”，拮剧—拮据；D正确，注意“狡黠”的读音。故答案为D。
　　2. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是（   ）
　　近年来，全国各地“古琴热”不断_________，越来越多的人学起了古琴。从某种角度来看，他们不仅是在学一件乐器，更是在抒怀育情、_________经典。深邃苍远、空灵飘逸的古琴，以其独特的艺术魅力、哲学意境和丰富_________的文史底蕴，被历代文人尊崇为修身养性的“雅器”。曲为心声，琴曲熔铸着演奏者的人生阅历、审美观念、人格追求，由此撞击人心，让听者产生_________的共鸣。
　　A. 升温   继承   厚重   浓烈 B. 升级   继承   凝练   强烈
　　C. 升级   传承   凝练   浓烈 D. 升温   传承   厚重   强烈
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】第一空 主语是“古琴热”，适宜用“升温”；继承，收纳某一个家族或个人的东西，与财产相关。传承，精神、文化等思想方面的传递、接续、承接之意。第二空要传的是“经典”，属于无形的文化传递，故用“传承”；凝练，紧凑简练，言简意赅。厚重，丰富而贵重。第三空是作定语，修饰“文史底蕴”，以“厚重”为宜；浓烈，厚重强烈，通常指味道。强烈，极强的，力量很大的。第四空作定语，修饰“共鸣”，表现由别人的某种思想感情引起相同的思想感情，宜用“强烈”。故选D。
　　3. 对下列画线的病句修改不正确的一项是
　　①近年来，青少年近视问题日益严重，各年龄段青少年的近视呈现出发发病年龄早、进展快、程度深。②调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是少数青少年近视的重要原因。面对这一问题，我们需要以科学的态度对待。③一方面要努力预防查青少年近视的发生，另一方面也要对其进行合理治疗、正确诊断。我们要从多展面关注青少年近视防控问题，营造“政府主导、专家指导，学校教育、家庭重视”的良好氛围。④社会要通过广泛健康的用眼知识，组织医疗机构定期为青少年做视力监测等方式，建立起一套完整的近视防控体系。学校要切实减轻青少年的课业负担。家长要引导孩子少看电视、少用手机，培养孩子科学用眼的好习惯。全社会要行动起来，共同呵护孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。
　　A. 第①句：在“程度深”后面加上“的趋势”。
　　B. 第②句：在“电子产品”前面加“过度使用”。
　　C. 第③句：“合理治疗”与“正确诊断”位置互换。
　　D. 第④句：去掉“通过”。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】D项对画线的病句修改不正确。第④句不能去掉“通过”。这句话的主语“社会”在前，不是残缺主语的句子。且“通过”正好与下文的“方式”搭配。所以不能去掉“通过”。
　　4. 依次填入??中的标点符号，最恰当的一项是（   ）
　　让我们向“时代的英雄”致敬??赵亚夫，55 年扎根茅山革命老区，坚持“把论文写在大地上??和农民一块苦一块干，先后推广农业新品种新技术至 250 多万亩土地，给 16 万
　　农民带来 200 多亿元直接收益，带领群众走出了一条苏南丘陵山区脱贫致富的小康之路?? 现实不是小说，英雄亦不是众人所知??光芒四射。
　　A. ！  ”，  ……  、 B. ：  ”。 ……  ，
　　C. ！ ，” ，  、 D. ：  。” ，   ，
　　【答案】A
　　【解析】
　　【分析】
　　【详解】第一空：“让我们向‘时代的英雄’致敬！”是个感情强烈的祈使句，所以句尾用叹号；
　　第二空：“把论文写在大地上”这是引用袁老的一部分话，必须加双引号，又因为是部分引用，所以标点在引号外面；
　　第三空：后面用省略号，因为“小康之路”前面的句子都是列举英雄的事迹，且没有列举完；
　　第四空：“众人所知”和“光芒四射”做“亦不是”的宾语，所以属于并列词语间的停顿，用顿号；
　　故选A。
　　5. 下列对《水调歌头??明月几时有》的理解分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 此词是中秋望月怀人之作。词人运用形象的描绘，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围。
　　B. “明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月 起源、宇宙的起源，又好像是在惊叹造化的巧妙，可以从中感受到诗人对明月的赞美与向往。