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　　《消息二则》教学设计
　　教学目标：
　　1. 阅读两则消息，了解相关新闻事实。
　　2. 通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。课前改：归纳消息的特点和阅读路径。
　　3. 运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。
　　重点难点：
　　把握消息内容，学习阅读消息的方法。
　　一、阅读单元提示
　　师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。我们一起把任务一齐读一下。【板书：活动探究】
　　生：齐读。
　　师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。】
　　师：任务二是新闻采访。我们再齐读一下。【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。】
　　师：任务三是新闻写作。【板书：任务三：新闻写作。】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。
　　【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。
　　课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。
　　二、背景介绍
　　1. 我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。
　　2. 通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。
　　【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。
　　三、“消息”的阅读路径学习
　　1.读“电头”
　　师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。
　　生：诵读。
　　师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？