约2520字。

　　部编版七年级
　　第二单元 争做和美少年 整合教学设计
　　设计说明：
　　部编版七年级上册第二单元的主题是“至亲至爱”，本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，阅读这些课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富学生的情感体验。从本单元的编排来看，编者的目的是希望学生通过本单元的学习，学生能够对亲情有更深的理解，这也为本单元的整合设计提供了一个方向。之前我有尝试从人物描写及以小见大等写作手法入手进行整合，后来我还是打算回归到本单元的情感目标，带领学生通过几篇课文的对比来体会不同的亲情。这节课本人打算将前面四篇课文《秋天的怀念》、《散步》《金色花》、《荷叶•母亲》进行整合，整合的主题是“争做和美少年”。
　　这几篇课文中都描绘了母亲的形象，描写了家庭氛围，通过对比这几篇文章中的相关语段，探究形成不同家庭氛围的原因，最后总结出如果营造良好的家庭氛围，这是这几篇文章的共同点之一，也是作为设计本堂整合课主题的依托。
　　本节整合课是基于学生已经初步学习了这三篇文章的基础上展开的，学生基本疏通了文章脉络，初步理解文章主题。首先通过制作母亲形象卡片的形式来回顾课文，为下面整合服务，接着提出和美少年的概念，再通过视频引导引起学生的共鸣，激起争做最美少年的激情；通过探究四个家庭不同的家庭氛围，引出母亲都是如此深爱子女，为何家庭氛围迥然不同这一问题，再和学生一起探究原因，总结出营造良好家庭氛围的秘诀，由学生总结收获，最后再和全班同学一起倡和美宣言。
　　一、教学目标
　　1.品味语言，感受不同的家庭氛围。
　　2.对比阅读，深悟营造家庭温馨美好的原因。
　　3.加深对情感的感受和理解，争做和美少年。
　　二、教学重难点
　　加深对情感的感受和理解，争做和美少年。
　　三、教学过程
　　（一）创设情景，回顾课文
　　1.回顾主题，朗读单元导读。
　　2.通过制作“母亲形象卡片”来回顾四篇课文。
　　（二）我心诉我苦
　　学生倾诉自己在日常生活中与父母产生矛盾时的苦闷。
　　（三）倡“和美”宣言
　　与学生一起探究“和美”的含义，最