约5300字。　　8  《世说新语》二则
　　教学目标：
　　1.诵读课文，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容，疏通文意。
　　2. 品味描写语言和动作的语句，学习文章摹景状物的方法和运用对话、对比刻画人物的方法。
　　3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
　　教学重难点：
　　1. 能借助注释和工具书理解基本内容，提高阅读浅易文言文的能力。
　　2.品味描写语言和动作的语句，学习文章摹景状物的方法和运用对话、对比刻画人物的方法。
　　课时安排：
　　2课时
　　教学方法：
　　诵读法、资料助读法、自学与合作探究结合法、拓展演练法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　同学们，你了解《世说新语》吗? 《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。让我们一起学习《世说新语》两则，去文中了解古代神童的故事。
　　二、走进课文
　　第一课时教学《咏雪》
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说，又称清谈小说、轶事小说。数量上仅次于志怪小说。它的特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴素、生动优美、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。
　　（二）初读感知
　　1.教师范读，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。
　　2.在熟读课文的基础上，复述课文。
　　3，参看课下注释自主疏通文意，对本文通假字、词类活用和特殊句式进行盘点梳理。
　　【明确】
　　⑴重点词语解释
　　内集：把家里人聚集在一起。
　　儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
　　讲论文义：讲解文章的义理。
　　俄而：不久，一会儿。
　　欣然：高兴的样子。
　　未若：不如，不及。
　　⑵通假字
　　尊君在不（通“否”，句末语气词，表询问）
　　⑶古今异义
　　与儿女讲论文义（古义：对子侄辈的统称；今义：儿子与女儿。）
　　未若柳絮因风起（古义：趁、乘；今义：因为。）
　　⑷词类活用
　　谢太傅寒雪日内集(名词作状语，在家里)
　　⑸文言句式
　　倒装句
　　①白雪纷纷何所似?（倒装句，疑问代词“何”作“似”的宾语，宾语前置）
　　②撒盐空中差可拟。（倒装句，“（于）空中撒盐差可拟”，状语后置）
　　判断句
　　即公大兄无奕女，左将军王凝之妻子也。（判断句，“……，……也”表判断）
　　省略句
　　（兄女）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻子也。（省略句，“即”前省略了主语“兄女”）
　　⑹重点句子翻译。
　　①白雪纷纷何所似？
　　译文:这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
　　①撒盐空中差可拟。
　　译文:在空中撒盐大体可以相比。
　　①未若柳絮因风起。
　　译文:不如比作柳絮乘风漫天飞舞。
　　4．同位对译课文。
　　（三）研读品味
　　1.文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话在全文中有什么作用？
　　【讨论展示】涵盖时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”。
　　2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
　　【讨论展示】营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
　　3. 把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？
　　【讨论展示】（1）谢安认为第二个好，因为当谢道韫说出来答案之后，他大笑起来十分高兴。
　　（2）示例一：我认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
　　示例二：我认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
　　4.如何理解作者在文章结尾交代谢道韫的身份这种写法？
　　【讨论展示】这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一