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　　统编版（2019） 必修上册 第一单元 第1课《沁园春•长沙》课堂实录
　　作者作品导入
　　师：我们初中学习过毛泽东诗词？
　　生：《沁园春•雪》（北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(余 通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(原驰 原作：原驱)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。  江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。）
　　师：师生齐声背诵。（教师巡视，看学生的眼睛和口形，判断背诵情况）
　　同学们声音洪亮，只有三个同学用眼睛的躲闪和口形的对不上，告诉我你还不会。下功夫赶紧补回来。
　　师：下面我们一起尝试着大声读一遍，能背下来的，我们一起背诵。
　　（独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？  携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？）
　　师：初步感知对比《沁园春•雪》《沁园春•长沙》，都有什么相同？期待你的发现？
　　生：词牌一样。
　　生: 句子，每个位置的句子都一样，而且连字数都一样。
　　师：好，它们的外形一样，像孪生兄弟。下面，我们一起走进《沁园春• 长沙》。
　　师：你对这首词什么感受？
　　生：上片写景，下片写人。
　　师：我们可以这样粗略概括，看什么景，忆什么人？
　　分析式朗读，研读上阕
　　师：带着你对作品的理解，朗读上阕。
　　师：开头三句可以慢一些，字与字的间隔时间拉长，中间内容可以稍快，后三句慢一下，且“问”字拉长声，且要停顿下来，“谁主沉浮”要生音大一些，慢一下，体现苍茫豪迈？从词中摘取哪些线索词汇去概括景？
　　生：寒秋，橘子洲头 ，万类霜天竞自由。 
　　师：连缀成一句话。
　　生：寒秋时节，橘子洲头，万物自由勃发的生命状态。
　　师：连缀得非常好。概括景物，要注意时间、地点、特点。一幅寒秋江边生机勃勃的秋景图。再次朗读上片的景色的句