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　　论述类文本：常见设误手法和命题陷阱
　　一、课程标准
　　本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。
　　（1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。
　　（2）阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。
　　论述类文本所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。经过加工改造的高考论述类文本，篇幅虽短但“五脏俱全”，甚至可以看作一篇完整的论述文的缩影。所选文本论点鲜明，一般会在文本的首段就亮出文章的论点；每段还有分论点，论述结构层次清晰。
　　论述类文本有如下常见类型：
　　1．政论文：是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
　　2．学术论文：用系统的、专门的知识来讨论或研究某个问题或课题的学理性文章。
　　3．时评：对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。
　　4．书评：评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。
　　二、真题引领
　　题　号 卷　别 题干及考点
　　题　干 考　点
　　第1题 全国新课标卷Ⅰ 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 筛选并整合文中的信息。
　　全国新课标卷Ⅱ、Ⅲ
　　第2题 全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 分析论点、论据和论证方法。
　　第3题 全国新课标卷Ⅰ 根据原文内容，下列说法正确的一项是 分析概括作者在文中的观点态度。
　　全国新课标卷Ⅱ、Ⅲ 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
　　（2021•全国乙卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
　　对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”。学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人