高考文言文复习专题之概括分析题教学设计

约2860字。

　　高考文言文复习专题之概括分析题教学设计
　　一.教学目标：
　　1. 了解文言文阅读概括分析设置错误类型
　　2. 提高学生文言文阅读能力，正确理解文言文大意。
　　二. 教学难点
　　正确理解文言文大意，学会提炼概括文言文大意。
　　三.教学过程
　　1.从人物角度设误
　　（1）【原文】吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰:“请与子论功，可乎?”文曰:“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久，曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。                《吴起传》
　　【错误选项】吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。吴起虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，吴起深表不满，担心被害，于是逃往楚国。
　　（2）【原文】魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰:“请与子论功，可乎?”文曰:“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久，曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吴所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
　　【错误选项】吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。吴起虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，吴起深表不满，担心被害，于是逃往楚国。
　　（3）【原文】鲁人颜太初,字醇之,常愤其然。读先王之书,不治章句,必求其理而已矣。……景祐初,青州牧有以荒淫放荡为事,慕嵇康、阮籍之为人,当时四方士大夫乐其无名教之拘,翕然效之,浸以成风。太初恶其为大乱风俗之本，作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻，天子亟治牧罪。          《颜太初杂文序》
　　【错误选项】颜太初宽厚正直,才识过人,效法嵇康、阮籍,诗文讥刺时事。
　　臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。   
　　《陈情表》
　　（4）【原文】有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。
　　【错误选项】八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还