2023届高考思辨类作文：青春与环境（解释+意义+作文范文展示）

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思辨类作文：青春与环境（解释+意义+作文范文展示）
　　一．解释
　　1.“人创造环境，环境也创造人”
　　环境包括自然环境系统和社会环境系统。自然环境系统包括原始自然界、人化自然界、人身自然界和生态自然界：社会系统是由现实的生产组成的，即物质生产系统、人的生产系统和精神生产系统。自然界是人类生存与发展的前提和基础。人是自然界的一部分，人在自然界之中，人类的生存与发展依赖于自然界。同样，一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他所处的社会环境分不开，社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。环境创造人，人也创造坏境，人类的持续劳动使得人类能够持续的生存和发展，这在一定程度上不可避免的改变着我们的环境。
　　2．辩证关系（有机统一）
　　相互区别和互不可分，即：“环境的改变和人的活动的一致”。
　　从历史主体与客体角度看，两者是同个活动、同一个过程。人是历史主体，环境是历史客体：“人创造环境”和“环境创造人”，是人与环境、历史主体与历史客体方向相反而又内在统一的两种运动，即人向环境、历史主体向历史客体的运动，以及环境向人，历史客体向历史主体的运动。
　　一是环境对人的生成，即所谓客体的主体化、非对象化，人一生下来，就受着环境的影响。在环境的影响下、发展着身体，获得一定的生活知识和经验，形成各种思想意识和行为习惯。个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他所处的社会环境分不开，社会环境是人的身心发展的外部的客观条件，对人的发展起着定的制约作用，我因志八教家萄说：“蓬生林中，不扶则且：白沙在湿，与之俱港”我们普说“近朱者小近墨者黑”童仲舒认为人的品德“或仁或鄙，陶冶而成之，不能稲美，有治乱之所生，故不济也”。
　　二是人对环境的认识和改造，即所谓主体的客体化、对象化，人是在社会实践的过程中，接受着环境的影响，同时也改造着环境，并