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　　写作 写人要抓住特点
　　学情分析
　　七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少把人物写活的艺术手法以及捕捉细节来描写的能力。
　　教材中有很多 “写人”的课文，经过老师的讲授个人的学习，学生体会较深，正是指导他们写作的最佳典例。如《秋天的怀念》中，通过几处语言描写展现出母亲的隐忍及母爱的博大；如《从百草园到三味书屋》中，先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，这一处动作描写就生动勾勒出一位宿儒的形象。
　　此堂课重在教学生会描写、抓细节，使文章避免读来生涩呆板的缺陷。
　　教学工具
　　ppt、教材
　　教学设计
　　教学目标
　　1. 结合范例归纳总结人物描写的角度和手法。
　　2. 初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。
　　3. 养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，学会准确生动的表达。
　　教学重难点
　　学会抓细节，综合运用多种描写手法。
　　教学方法
　　情境导入法、小组合作法、实践操作法
　　教学过程
　　[情境导入]
　　请看两张人物名片，比较阅读
　　首先请看第一位人物的名片：（大屏）
　　他们数量较少，是著名的动画形象；
　　他们身材圆润，体型高大；
　　他们拥有自己的独特语言和极丰富的表演能力；
　　他们永远在和一位伐木工人斗智斗勇，最爱吃的食物是水果和蜂蜜。
　　他们是谁？
　　他们就是最受小朋友喜爱的熊大熊二。（大屏）
　　下面请看第二位人物的名片：（大屏）
　　他（她）是我们班的一位同学。他（她）身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的眼睛，不大不小的嘴巴，高高的鼻梁。他（她）身上穿着一套校服，脚蹬一双运动鞋。
　　他（她）是谁？大家猜不出来。
　　同学们为什么能在成千上百的动画形象中准确锁定两只熊，却无法从几十个同学中猜出这个他（她）呢？（大屏）
　　我们对熊的准确判断缘自它们自身的特点，尤其是它们不同于其他动画角色的独特形象，有体型庞大体态圆润并和光头强斗智斗勇这些小细节给我们提供线索。而这个他（她）却过于大众化、脸谱化。可见，只有抓