约3280字。

　　2022-2023学年 部编版语文 八年级下册
　　课外古诗词诵读《送友人》教学设计（修订版） 
　　教学目标：
　　1.能够有感情诵读诗歌，理解诗歌内容。
　　2.能够品味诗歌语言，分析表现手法，领悟诗歌鉴赏方法。
　　3.能够抓住送别诗的意象，体会作者对朋友所抒发的深挚感情。
　　教学重难点：
　　1.掌握诗歌中鉴赏的方法，能够学以致用。（重点）
　　2.抓住并领会送别诗的意象，学会用合适的意象写相关片段。（难点）
　　课时安排：
　　一课时
　　第一课时
　　一、激趣导入：
　　宋代的柳永有词云：“多情自古伤离别。”古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。《诗经??燕燕》中就有“之子于归，远送于野”的送别佳句。今天我们就一起来学习一首李白的独具特色的送别诗，我们一起齐读标题和作者。（教师板书）
　　二、整体感知：
　　【自读感知】
　　请同学们自读诗歌，注意读准字音，标准节奏，读出感情。（指一学生朗读，教师点评指导）
　　1.字音很准确，注意节奏：如青山/横北郭    萧萧/班马/鸣
　　2.律诗一般要押韵，读出韵味：城/征   eng韵   情/鸣   ing韵，韵脚自由转换，可见李白诗歌洒脱自由，不拘一格的特点。
　　3.读准字音节奏还不够，还要读出自己的感情
　　哪一位同学来展示一下？哪一位同学来点评一下？（学生展示，其他同学点评）
　　教师以第二联为例：指一生朗读，教师范读，进行朗读指导（从重读、重音轻读、语气的延长，情感的理解等角度指导）如：此地一为别  /孤蓬万里征（加重语气，“一别”说明很看重此次离别/“万里”说明对友人距离遥远的深切关怀）
　　【读懂诗意，答疑解惑】
　　（过渡）同学们都读的这么好，可见对诗歌内容和情感都有了深入了解，经过课前的小组交流，还有哪些疑问没有解决？
　　检查导学案中的重点字词句，译读全诗。
　　三、研读赏析：
　　【品析语言，体味情感】
　　送别诗大多有“送”和“别”这个字眼，同学们一起找一下，这首诗有吗？（如“送友人”“此地一为别” ）
　　PPT:李白是如何通过文字传递“送别友人”时的绵绵情意呢？
　　【圈点批注：可抓住重点字词句从景物、修辞手法、人与物的情态等方面圈点批注】
　　导学案上继续补充一下（3分钟）小组合作交流一下（2分钟）
　　（一）“青山横北郭，白水绕东城”
　　此联交代送别友人的地点，环境。青山静态，白水动态，动静结合，辽阔秀丽，节奏明快，色彩明丽。
　　1.“横”写出山的横亘，绵延，气势雄壮。
　　2.“绕”写出波光粼粼的流水绕着东城潺潺流过，体现出不舍之情，暗喻与友人的难舍难分之情。
　　3.“郭”这里指外城。如《木兰诗》中的“