约2230字。

　　《社会历史的决定性基础》优质课教案(统编版高二选择性必修中)
　　一、教学目标
　　1.梳理课文内容，理解文章的基本观点。
　　2.感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含义；理解文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。
　　3.联系实际，准确理解“经济关系”中的“技术”对包括“科学”在内的“上层建筑”的决定性基础作用；正确理解“社会历史的决定性基础”，深入理解马克思的唯物史观。
　　二、教学重难点
　　1.教学重点  联系实际，准确理解“经济关系”中的“技术”对包括“科学”在内的“上层建筑”的决定性基础作用；正确理解“社会历史的决定性基础”，深入理解马克思的唯物史观。
　　2.教学难点 感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含义；理解文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。
　　三、教学方法  圈点勾划、诵读、合作探究。
　　四、教学课时  2课时。
　　五、教学过程（自由分解两课时）
　　一、导入新课
　　19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。这些谬论，在德国大学生中引起了思想混乱。当时大学生瓦尔特博尔吉乌斯给恩格斯写信请教了自己比较迷惑的几个问题。为了澄清当时社会上的那些错误思想，捍卫马克思的唯物史观，恩格斯1894年1月25日给瓦尔特博尔吉乌斯写的信，认真回答了他的问题。那恩格斯是如何解答他的疑惑的呢？我们一起进入这篇文章的学习，一探究竟。
　　二、研读文章内容
　　学习活动一：速读课文，了解文章观点
　　1.阅读文章1、2自然段，从文章中找到瓦尔特博尔吉乌斯以下三个问题的答案：
　　（1）什么是经济关系？
　　（2）经济关系和社会历史是什么关系？
　　（3）经济关系取决于科学发展吗？
　　2.瓦尔特博尔吉乌斯同时问了恩格斯这样两个问题：经济关系是制约上层建筑、历史发展的唯一因素吗？经济关系取