约4290字。

　　6　阿西莫夫短文两篇
　　教学目标 1.比较分析两文的说明对象和说明角度,体会作者思维的开放性与周密性。
　　2.揣摩语言,体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。
　　3.培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。
　　教学重点 理解科普文章准确、生动的语言。
　　教学难点 不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。
　　课时安排 2课时
　　第一课时
　　导入一(问题导入):大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧,一定会被那奇特的想象和栩栩如生的画面震撼。那么你们知道恐龙这个世界上最庞大的动物,为什么却在6 500万年前灭绝了呢?恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(展示课件)
　　导入二(情境导入):在距今约2.25亿年前—6 500万年前,地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处,如身体表面覆盖着有鳞片的皮肤。它们的后代是由卵孵化出来的等等。在这漫长的1.65亿年间,它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪,食物丰富的侏罗纪,充满了生存恐惧的白垩纪,它们作为过去的生物,人们给了它们一个名字——恐龙。6 500万年前,白垩纪的一个早晨,草食性恐龙正在吃着美味的早餐,“轰”的一声巨响,一场天翻地覆的大爆炸发生了,从此恐龙便慢慢地减少,直至最后灭绝。恐龙灭绝的原因是什么呢?让我们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界去寻求答案吧。(展示课件)
　　1.作者简介
　　阿西莫夫(1920—1992),美国著名科普作家和科学幻想小说家。自小喜欢读科幻小说,18岁那年,就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》,1941年第一次提出了著名的“机器人三原则”,1942年开始创作《基地三部曲》(1966年获雨果奖),1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已有300部,是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
　　2.交流背景
　　这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫认为,“科学是极具活力的领域,而且它从来也没有像现在这样充满活力”“我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜”“对展现在我们面前的令人敬畏的新疆域感到惊奇”。这两篇短文在原书中编排在一起,同在“地球科学新疆域”章节里,内容上有一定的关联,说明方法有异曲同工之妙,可以相互参照阅读。
　　3.知识链接
　　关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种:
　　(1)气候变迁说。6 500万年前,地球气候陡然变化,气温大幅下降,造成大气含氧量下降,令恐龙无法生存。也有人认为,恐龙是冷血动物,身上没有毛或保暖器官,无法适应地球气温的下降,都被冻死了。
　　(2)物种斗争说。恐龙年代末期,最初的小型哺乳类动物出现了,这些动物属于啮齿类食肉动物,可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌,越来越多,最终吃光了恐龙蛋。
　　(3)大陆漂移说。地质学研究证明,在恐龙生存的年代,地球的大陆只有唯一一块,即“泛大陆”。由于地壳变化,这块大陆在侏罗纪发生了较大的分裂和漂移现象,最终导致环境和气候的变化,恐龙因此而灭绝。
　　(4)地磁变化说。现代生物学证明,某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物,在地球磁场发生变化的时候,都可能导致灭绝。由此推论,恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。
　　(5)被子植物中毒说。恐龙年代末期,地球上的裸子植物逐渐消亡,取而代之的是大量的被子植物,这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素,形体巨大的恐龙食量奇大,大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多,终于被毒死了。
　　(6)酸雨说。白垩纪末期可能下过强烈的酸雨,使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解,恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶,出现急性或慢性中毒,最后一批批死掉了。
　　4.积累字词
　　(1)注音
　　褶皱(zhě)　　　劫难(nàn)　　　追溯(sù)
　　(2)解释词语
　　①褶皱:这里指由于地壳运动,岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
　　②劫难:灾难、灾祸。
　　③致密:细致精密。