《诗两首·幸福——告诉我们的孩子·幸福》教案

约2590字。
　　4诗两首
　　[教学目的]
　　1．了解两百诗的构思及作者对幸福的深刻理解。
　　2．学习透过意象，体会诗歌意境，领会作者感情的赏析诗歌的方法。
　　3．反复诵读诗歌，品析其中富有表现力的语言。
　　[教学重难点]
　　1．学习透过意象体会诗歌意境，领会作者感情的赏析诗歌的方法。
　　2．启发学生调动个人体验赏析诗歌，理解"幸福"的内涵。
　　[:教学安排]  两课时
　　[教学步骤]
　　第一课时
　　一、导人新课
　　上课前，我想做个调查，觉得自己生活很幸福的同学举手。随机请两名同学回答幸福或不幸的原因。
　　生活中每一个人都希望得到幸福，如何才能将幸福抓在手里呢?今天我们听听我国当代诗人李联想告诉我们些什么。
　　(课前的小调查可以快速导入 “幸福”这一话题，激发学生的学习兴趣，自然引入新课。)
　　二、教师范读《幸福》，学生完成两个任务
　　1．扫清字词障碍。注意圈点出自己没读准的字，正音。
　　瞩（    ）望   茑（    ）萝   颤（    ）动   弹（    ）子
　　苦涩（    ）   林莽（    ）   旷（    ）野
　　2．思考:本文副标题为 "告诉我们的孩子"，在听读中，你认为作者要告诉你们什么?
　　明确：作者从 “幸福在哪里”的角度诠释幸福的内涵。对于学生的回答不必苛求完整。能大致把握诗的内容即可。
　　(这一次的朗读旨在落实基础知识，初步感知会计的内容。学生的回答应该能明确诗的写作角度，对于主旨的理解不做要求，留待后面再做解答。)
　　三、学生自由朗读诗歌，整体把握全诗内容
　　1．学生自由朗读，要求能读准字音，力求能有节奏、有感情地朗读。
　　(学生初读诗歌，在要求上给出能力层级，既让学生明确朗读目标，又不给学生带来太大压力。)
　　2．找出作者表现 “幸福”的事物 (勾画出关键词)，尝试为前五节诗的内容各拟一个小标题。
　　第1节：写收获之后的劳作者。
　　第2节：写静立田间的果树。
　　第3节：写疾飞的归鸟。
　　第4节：写雨中的浆果。