约3790字。

　　《消息二则》教学方案
　　第2课时
　　【教学目标】
　　1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。
　　2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
　　3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
　　4.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
　　【教学重点】
　　1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
　　2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
　　【教学难点】
　　1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。
　　2.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。
　　【教学过程】
　　一、课程导入
　　上节课我们了解到，渡江战役中人民解放军势如破竹，两天时间百万大军中的大部已经渡过长江。这两则消息为我们报道这大好消息的同时极具可读性，今天就让我们一起再读课文，分析课文语言，感受新闻写作的艺术。
　　设计意图：勾连旧知，导入新课，让两节课顺利衔接起来。
　　二、夯实基础
　　1.复习巩固
　　（1）教师提问：消息的六要素是什么？
　　预设：“五个W和一个H”，即who（何人）、whɑt（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。
　　（2）教师提问：消息一般由什么结构构成？
　　预设：标题、电头（消息头）、正文（包括导语、主体、背景和结语）
　　（3）教师提问：消息最突出的特点是什么？
　　预设：时效性强、真实客观、篇幅较短。
　　设计意图：通过提问巩固上节课所学的关于消息的文常知识。
　　过渡：上节课我们布置了一项作业，让大家比较两则消息并试着从消息的结构方面总结两则消息的异同，记录在表格中。下面请大家把自己的发现说一说。
　　三、问题探究
　　（一）自主探究一
　　1.探究任务
　　从消息的结构方面比较两则消息的异同，记录在表格中并说一说从它们的不同点中你对战况发展有什么了解。