《虽有嘉肴》教学设计5

约2370字。

　　《虽有嘉肴》教学设计
　　【教学目标】
　　1. 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文；理解、积累、识记常见的文言实词在文中的含义，翻译课文。
　　2. 认识教与学的关系和“教学相长”的道理，体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作色。
　　3． 学习类比说理的方法，理解教学相长的道理；理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。
　　【重难点】
　　重点：
　　1. 在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文；
　　2. 积累重点词语，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。
　　难点：体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作色。
　　【教学过程】
　　一、激情导入，学情诊断
　　1.激情导入。
　　《礼记》中的名言常常在我们的耳畔回响，“玉不琢，不成器，人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研、勤于学习；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，才能有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们再继续走进《礼记》，领悟其中之道。（板书课题：虽有嘉肴）
　　2.作家作品。（多媒体出示）
　　《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的，包括《曲礼》《檀弓》《月令》《礼运》《学记》《大学》《中庸》等篇，是研究我国古代社会文化的重要参考资料。 “记”的意思是记载、记述。“礼记”的意思是关于礼仪制度的各种资料记述。
　　《礼记》全书内容广博，门类杂多，多用短小生动的文章阐明某一道理，还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。全书气势磅礴、结构严谨，言简意赅、意味隽永，具有很高的文学价值。
　　《虽有嘉肴》是《礼记•学记》中的一段。 《学记》之“学”，意涵丰富，有教导、学习、学校、教育等多项意义。《学记》是中国教育史上最早的系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、教育内容、教学原则、教学方法、学校制度乃至师生关系等方面，都做了比较系统而精辟的概括和阐述。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实