约21080字。

　　四川省广元市朝天区2022-2023学年九年级下学期第一次月考语文试题
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、基础知识综合
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　踞于秦岭南麓、川陕接合部，北起广元市朝天区两河口镇黄柏村荞皮洞，南至朝天区曾家镇中柏村白羊栈，全长5公里的曾家山钓滩河，素有“世界最短的内陆河”之称。钓滩河古道的神秘与沧桑，美丽与古老，虽然采用百部大书与浩瀚无边的文字来书写，但是会显得言不尽意……
　　这条 （diāo）刻着大自然壮丽气质的明月峡栈道辅线，同时又是汉羌文化的交汇带。千百年来，众多民族在这条雄阔而富丽的古道上繁衍生息，迁 （xǐ）交融，使其成为闻名遐迩的民族文化沉积带。钓滩河古道有着古老、多样、丰厚、独特等文化特质，现今 （péng）勃发展的“荞皮洞摩崖造像”“白果园”“观音岩栈道”“马帮古道”等热点文化圈、旅游圈都分布在这个区 （yù）。在这条古道沿线，生活着汉、羌、回等民族，这些族中，又包含有许多有待进一步识别的神秘支系及奇特人群。
　　站在钓滩河古道核心地带的观音岩上，三座白雪皑皑的山峰 （chéng）现在眼前。世界上还有这么美丽的地方吗？它有你能够想象的一切，还有你想象之外的一切；它有这个星球上最壮丽的美景，还有文化人类学中最奇特的民俗。
　　大自然的鬼斧神工造就了钓滩河古道瑰丽无比的自然景观，阴阳洞、欧家洞、沉水砭、观音岩……这些响亮的名字早已为川陕甘渝的探险家和旅游爱好者所耳熟能_  （xiáng）。
　　1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
　　（1）_________（diāo）刻    （2）迁_________（xǐ）           （3） _________ （péng）勃发展
　　（4）区________ （yù）      （5）__________ （chéng）现      （6）耳熟能_________ （xiáng）
　　2．给语段中黑体的字选择正确的读音。
　　（1）踞（A．jù B．jū）    （2）栈（A．zhàn B．jiàn）  （3）衍（A．yín B．yǎn ）
　　（4）遐（A．xiá B．jiá）  （5）皑（A．kǎi B．ái）     （6）瑰（A．guì B．guī）
　　3．语段中画波浪线的语句有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A．虽然采用百部大书与浩瀚无边的文字来书写，也会显得言不尽意……
　　B．即使采用百部大书与浩瀚无边的文字来书写，但是会显得言不尽意……
　　C．如果采用百部大书与浩瀚无边的文字来书写，就会显得言不尽意……
　　D．即使采用百部大书与浩瀚无边的文字来书写，也会显得言不尽意……
　　4．下列说法不正确的一项是（   ）
　　A．“闻名遐迩”形容名声很大。“遐”和“迩”的意思相反，前者指远，后者指近。
　　B．文中画横线的句子提取主干为：鬼斧神工造就了自然景观。
　　C．最后一段话中的“……”表示的是列举的省略。
　　D．钓滩河古道融汇了深厚、丰富和神秘的民族文化，成为中华民族的宝贵精神财富
　　二、选择题
　　5．依次填入横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）
　　成长的日子虽如青烟随风飘散，成长的轨迹却需要终生铭刻。把成功铭刻在心上， ； 把失败铭刻在心上，  ； 把欢乐铭刻在心上 ；把艰辛铭刻在心上， 。把感恩、宽容、风骨一切打包铭刻在心上，轻松上路，未来会更加坚实从容……
　　①那是我们的创伤，是我们奋发的力量    ②那是我们的梦想，是我们人生的方向
　　③那是我们的激情，是我们生命的怒放    ④那是我们的沉思，是我们奋起的翅膀
　　A．②③①④ B．②①③④ C．④①②③ D．③①④②
　　6．【节气文化品古诗】找出诗句与节气搭配不当的一项（   ）
　　A．露从今夜白，月是故乡明——白露 B．微雨众卉新，一雷惊蛰始——惊蛰
　　C．家家麦饭美，处处菱歌长——立春 D．夏衣临晓薄，秋影入檐长——处暑
　　三、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　信息和情感不可混淆
　　徐默凡
　　①人类的语言具有两大功能，可以用一个词语来概括——表情达意："表情”就是表达情感，"达意”就是传递信息。但在语言使用的过程中，我们往往会重视信息交流，而忽略了情感沟通，这和语言中情感表达的特殊性是有很大关系的。
　　②情感表达最直接的手段就是情感形容词和心理动词，前者如高兴、悲伤、哀愁，后者如羡慕、嫉妒、怨恨。这些表达虽直接明确，但其实主要用于事后对感情的外在描述，并不经常用于感情的直接抒发——很少见到有人把这些词语挂在嘴边来表达自己的即时感情。
　　③中国人受传统文化习惯影响，表达情感更加隐晦，直抒胸臆的手段比较少见，往往把情感混杂在概念信息中来“曲径通幽”。比如在概念意义之外加入褒义或者贬义的