约28650字。

　　3.1《百合花》课时练习
　　一、文学类阅读-单文本
　　阅读下面的选文，完成下面小题。
　　百合花（节选）
　　茹志鹃
　　天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。
　　乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。
　　啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！……
　　一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。
　　我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
　　战斗开始后的几十分钟里，一切顺利，伤员一次次带下来的消息，都是我们突破第一道鹿砦，第二道铁丝网，占领敌人前沿工事打进街了。但到这里，消息忽然停顿了，下来的伤员，只是简单地回答说：“在打”或是“在巷战”。但从他们满身泥泞、极度疲乏的神色上，甚至从那些似乎刚从泥里掘出来的担架上，大家明白，前面在进行着一场什么样的战斗。
　　包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。我不能解除他们任何痛苦，只得带着那些妇女，给他们拭脸洗手，能吃得的喂他们吃一点，带着背包的，就给他们换一件干净衣裳，有些还得解开他们的衣服，给他们拭洗身上的污泥血迹。
　　1．下列各项中对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）
　　A．独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。作者通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，也使作品充满抒情的色彩。
　　B．选文中的新媳妇一开始因为又羞又怕只愿意做下手，后来能帮小通讯员拭身子了，可见她工作熟练了，能克服自身的忸怩心理。
　　C．选文中两处加点的“啊”所表达的内涵不同。第一处“啊”表现了新媳妇看到伤员是小通讯员时的震惊意外之情，第二处“啊”表现了新媳妇对小通讯员英勇壮举的敬佩与悲痛之情。
　　D．选文中多处运用“……”来表达人物不同的心理。如“我……我们全体担架队员给你挂匾！……”中第一处表现了担架员恳求“我”救治小通讯员的急切心理，第二处表现了担架员内心的期待之情。
　　2．下列各项中对文中的表现手法及艺术效果分析，有误的一项是（   ）
　　A．选文第三段运用了平叙的手法，描写了故乡过中秋节的情景，这与“我”眼前的处境形成鲜明的对比，表现了“我”对战争的憎恶。
　　B．选文中描写了新媳妇为小通讯员缝补破洞的情节，运用细节描写与叠词，生动细腻地表现了新媳妇对小通讯员的歉疚与崇敬之情。
　　C．“我”劝新媳妇“不要缝了”，新媳妇却“瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”，作者通过人物的动作描写表现了新媳妇想让牺牲的小通讯员能整洁体面些的心理。
　　D．选文中没有正面描写小通讯员受伤的情景，而是通过担架员的叙述来侧面烘托小通讯员英勇无畏的精神，这样使人物形象更鲜明，感情更强烈。
　　3．选文的最后一段是小说的结尾，也是小说的高潮部分，这样安排有何好处？
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　火线外(二章)①
　　萧红
　　窗边
　　M站在窗口，他的白色的裤带上的环子发着一点小亮，而他前额上的头发和脸就压在窗框上，就这样，很久很久地。同时那机关枪的声音似乎紧急了，一排一排地爆发，一阵一阵地裂散着，好像听到了在大火中坍下来的家屋。
　　“这是哪方面的机关枪呢?”