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　　第一讲 记叙文阅读（一）词语题型
　　（教师版）
　　 【知识梳理】
　　一、有关“词语题型”的常考提问形式
　　1.说说加点词语“xx”在文中具体指代什么？
　　2.结合上下文，体会句中加点词语的含义。
　　3.体会加点词语在表达上有什么好处/妙处/作用。
　　4.结合语境，赏析句中的加点词语。
　　5.体会下面句子中加点词语的表达效果。
　　二、答题思路
　　（一）词语含义/词语作用
　　1.表层含义
　　（1）字面义：字典中可能会怎么解释这个词的
　　（2）文中义：用自己的话概括相关情节
　　2.深层含义：
　　（3）运用手法+分析作用：
　　（修辞手法、描写手法、表现手法）如比喻、拟人、双关、对比、象征、引用等。
　　+表达效果（如生动形象）
　　*如果没有特殊手法，就回答“新颖有诗意”
　　（4）情感或主旨或人物形象：
　　表达了作者……感情，赞美了……，揭示了……道理。
　　（二）赏析划线词语/词语表达效果
　　赏析类题中也有涉及到词语运用的。如果涉及到句子中词语的表达效果的赏析题，则需要先判断词语的类型：
　　1.动词：
　　①通过“……”等动词，运用了动作描写/神态描写/细节描写等手法，
　　②“……”意思是……（字面意思），
　　③生动形象地写出了……的特点/……的内容，
　　④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象
　　2.形容词
　　①通过“……”等动词，运用了细节描写等手法
　　②“……”意思是……（字面意思），
　　③生动形象地写出了……的特点/……的内容，
　　④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象
　　3.叠词
　　①通过“……”等叠词，
　　②“……”意思是……（字面意思），
　　③生动形象、有口语化地写出了……的特点/……的内容，
　　④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象
　　4.拟声词
　　①通过“……”等拟声词，
　　②生动形象地写出了……的特点/……的内容，
　　③表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象
　　5.贬词褒用（如：朱自清《春》：“鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。”其中“卖弄”就是贬词褒用）
　　①“……”意思是……（字面意思），
　　②通过“……”贬词褒用
　　③生动形象地写出了……的特点/……的内容，
　　④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象
　　6.褒词贬用（如鲁迅《藤野先生》：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”其中“标致”一词便是褒词贬用）
　　①“……”意思是……（字面意思）
　　②通过“……”褒词贬用，运用反语，
　　③讽刺地写出了……的特点/……的内容，
　　④表达了……的情感/……的主旨/……的人物形象
　　 【活学活用】
　　例题一
　　往事依依（节选）
　　于漪
　　老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时