《白杨礼赞》教学设计14

约3080字。

于普通之中体味不平凡
　　——《白杨礼赞》教学设计
　　【教学目标】
　　1. 有节奏、有感情地朗读，读出白杨树形象美，体悟白杨树的不平凡。
　　2. 感受白杨树所蕴含的精神，体会象征手法的运用。
　　【教学重点】
　　有节奏、有感情地朗读，读出白杨树形象美，体悟白杨树的不平凡。
　　【教学难点】
　　感受白杨树所蕴含的精神，体会象征手法的运用。
　　【教学资源】
　　多媒体、PPT
　　【教学方法】
　　诵读法、讨论法等
　　【教学过程】
　　一、解题导入
　　释题：关于甲骨文“礼”的解释：本义敬神，礼赞意为以最崇敬的方式赞美。
　　白杨礼赞就是以最高级别、最崇敬的方式赞美白杨树。
　　那么作者给予白杨树怎样的礼赞呢？让我们一起去认识茅盾笔下的白杨树吧。
　　二、脱俗的形象美
　　1. 朗读课文，找出概括白杨树总体特征的句子，总结出白杨树的总体特点。
　　明确：①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
　　②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!
　　③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
　　总结特点：极普通又不平凡
　　2.朗读相似句子，品不同韵味，体会作者情感的差异。
　　①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
　　②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!
　　③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
　　明确：从“实在是”到“绝不是”：“实在是”和第一句一样，是一种重复的强调，感情要比开头更强烈。而“决不是”，情感要比“实在是”来得更加强烈，读起来要斩钉截铁，应该一字一顿，坚定而富有力量。
　　这：这做指示代词时，表示较近的时间、地点或事物。那：那做指示代词时，表示较远的时间、地点或事物。“那就是白杨树”，“那”说明作者这个时候远远看见白杨树，在这如此单调的高原上，突然看见了傲然挺立的，富有生机的白杨，应该是惊喜的！所以带着一种惊喜的语气来读一下这个句