《综合性学习：身边的文化遗产》教学设计

约3290字。

　　《综合性学习：身边的文化遗产》教学设计
　　【教学目标】
　　1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目。
　　2.积极参加“文化遗产推荐与评选”的各项活动并撰写申请报告，培养语文综合实践能力。
　　3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
　　【教学重点】
　　积极参加“文化遗产推荐与评选”的各项活动并撰写申请报告，培养语文综合实践能力。
　　【教学难点】
　　开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学流程】
　　一、创设情景，导入新课
　　中国是历史悠久的文明古国。在漫长岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。为普及文化遗产知识，使文化遗产保护理念深入人心，激励大家自觉参与文化遗产保护实践，我国从2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。
　　在今年的“文化遗产日”来临之际，宿迁市准备组织评选本市优秀文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。我校响应号召，积极参与，要求以班级为单位，组织“文化遗产推荐与评选”活动，请同学们合作完成下列任务。
　　二、任务活动，合作实践
　　任务一  文化遗产我知道（前置）（参考资料一）
　　1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。
　　2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目，制成资料卡片。
　　3.各小组组长负责收集组员的资料卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。
　　明确：
　　（1）文化遗产。包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
　　物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物；历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的