共23题，约13880字。

　　2023-2024学年高三上学期11月第二次学情调查语文试题
　　一、现代文阅读(本题共4小题，15分)
　　阅读下面的文字,完成1~4题。
　　材料一.
　　①“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。“木叶” 是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
　　②“木叶”是什么呢?按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?这里关键显然在“木”这一字。
　　③首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中,此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象,这就不是偶然的了。例如“秋月照层岭，寒风扫高木”(吴均《答柳恽》)和“高树多悲风，海水扬其波”(曹植《野田黄雀行》。这里的“高树多悲风”并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满;而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗?然则“高树”则饱满，“高木” 则空阔，这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”要比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
　　④要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子。而“树”呢?它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单音词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要
　　说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
　　⑤“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干
　　而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，它可能是透着黄色，而且在触觉.上它
　　可能是干燥的而不是湿润的。于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的
　　清秋的气息。它是属于风的而不是属于雨的，这是一个典型的清秋的性格。
　　⑥“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术
　　形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。
　　(摘编自林庚《说“木叶”》)
　　材料二:
　　①林庚先生的《说“木叶”》开头引用屈原《九歌》的名句，说明“木叶”已成为诗人笔下颇受钟爱
　　的形象。对于为什么会造成这种诗歌语言现象，林先生认为关
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.材料一认为“高树”和“高木”的形象不同，“高树” 饱满，“高木” 空阔，这就是“木”与“树”
　　的不同之处。
　　B.材料一认为诗人能够成就丰富多彩、一言难尽的言说，在 于他们能把概念背后的暗示性与概念中.
　　的意义交织组合。
　　C.材料二认为人们见到“木”首先想到的是树，由“木”想到“木头”，是现代人的联想，古代诗人
　　写诗时不是如此。
　　D.材料二认为古人写诗咏树，用“木”或用“树”，没有太多差别和讲究，所以“木叶”和“树叶”在形象.上并无差别。
　　2.根据材料-和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.材料一在“木”和“树”的对比分析中把论证推向深入，进而引出诗歌语言中暗示性的问题。
　　B.材料二是一篇驳论文，文章先立后破，破立结合，层层深入，环环相扣，论证结构条理清楚。
　　C.材料一和材料二都引用诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，但是二者的作用却并不相同。
　　D.两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能够引发读者的阅读兴趣。
　　3.下列各项中，最适合作为论据来支撑材料观点的一项是(3分)
　　A.“鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。”(李白《鹦鹉洲》)
　　B.“木落雁南度，北风江上寒。”(孟浩然《早寒江上有怀》)
　　C.“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”(志南《绝句》)
　　D.“庭中有奇树，绿叶发华滋。”(无名氏《庭中有奇树》)
　　4.材料二认为古人喜用“木叶、落木”而不用“树叶”有哪些方面的原因?请简要分析。(6分)
　　二、古代诗文阅读(55分)
　　(一)文言文阅读(本题共6小题，22分)
　　阅读下面的文言文，完成5~10题。
　　甲
　　[经]三十年春，王正月。夏，狄侵齐。秋，卫杀其大夫元喧及公子瑕。卫侯郑归于卫。晋人、秦人
　　围郑。介人侵萧。冬，天王使宰周公来聘。公子遂如京师。遂如晋。
　　[传]九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯日:“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日:“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”公日:“吾不能早用子，今急