约12400字。

　　14《背影》教案
　　学习目标：
　　1.感知父亲形象,尤其是“背影”的形象,文中四次出现“背影”各在文章中的作用,体会父子之间的深厚情感（重点）。
　　2.把握文中“我”的情感态度变化,深入理解课文（重难点）。
　　3.品味课文朴素、简约、典雅的语言特点（难点）。
　　教学方法：1.朗读法：2、合作探究法。
　　课时安排：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情境导入：由歌曲《父亲》导入课文。
　　二、作者简介
　　朱自清(1898—1948),字佩弦,号实秋,,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文朴素,意境隽永,语言洗练,文笔清丽,极富有真情实感。著有散文集《欧游杂记》《你我》,诗文集《踪迹》等。散文代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《匆匆》等。
　　三、写作背景
　　《背影》是纪实性散文,写于其1925年任教清华时。文中背影之事源于1917年冬,作者当时在北大读书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口车站惜别,故有此文。
　　四、文体知识——散文
　　概念 以叙事、记人为基本内容的散文
　　特点 叙事较完整,人物形象鲜明
　　分
　　类 叙事
　　散文 以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。
　　写人
　　散文 全篇以刻画人物为中心,它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒,侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
　　五、字词清单
　　读准字音,根据拼音写汉字
　　迂腐（     ）   擦拭（     ）   搀扶（     ）  马褂（     ）   差使（     ）   栅栏（     ）   举箸（     ）   慰藉（     ）
　　交xiè（     ）   狼jí（     ）    sù sù（     ）    fù xián（     ） 
　　游guàng（   ）   chóu chú（      ）    pán shān（     ）      tuí（    ）唐 
　　suǒ xiè（     ）   晶yíng（     ） 
　　六、感知内容
　　1.用“赋闲”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”这些词语复述课文内容。
　　2.先简要复述课文内容,再根据下面的提示,填写课文中的主要事件。
　　回家奔丧——（         ）——望父买橘——（         ）
　　3.根据课文相关内容,补全下面的对话。
　　15《白杨礼赞》教案
　　学习目标：
　　1.厘清文章结构；学习象征手法的使用,把握托物言志散文的基本特点（重点）。
　　2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果,在写作中学习运用（难点）。
　　3.理解白杨树的象征意义,感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。
　　教学方法：1.朗读法：2、合作探究法。
　　课时安排：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、新课导入
　　朗读诗歌,猜一猜诗中描绘的是什么植物？
　　题白杨图  茅盾
　　北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。
　　羞与楠枋伍，甘居榆枣俦chóu。丹青标风骨，愿与子同仇!
　　二、作者简介
　　茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔
　　名。代表作有小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》、《林家铺子》、《农村》三部曲(《春蚕》《秋收》《残冬》)等。
　　三、标题解读
　　白杨：点明写作对象；礼：崇敬；赞：赞美。
　　标题交代了文章的主要内容——表达对白杨树的崇敬和赞美之情,奠定文章感情基调。
　　四、字词清单
　　读准字音,根据拼音写汉字。
　　外壳（     ）  刹那（     ）   晕圈（     ）  倔强（        ） 婆娑（     ）   虬枝（     ）  宛然（     ）   秀颀（     ）  不折不挠（    ）
　　主zǎi（     ）    倦dài（     ）     无yín（     ）   锤liàn（    ）  
　　zhān（    ）子     坦荡如dǐ（    ）   qián  zī（      ）暗长   
　　yān yān（     ）欲睡     旁yì（    ）斜出 
　　五、厘清结构